《大海啊故乡》教案

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1、八年级音乐第三单元歌曲《大海啊故乡》教案  教学目标：　　 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。　　 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。　　 教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。　　 教学难点：运用音乐要素表现歌曲。　　 教学过程：　　一、教学导入：1、聆听张雨生的歌曲《大海》导入新课。在音乐声中出示大海的图片，激发学生对大海的兴趣。有一首歌曲描述

2、了对大海的无限依恋之情，每当唱起这首歌的时候，都会让我们产生对大海的无限赞美与热爱。今天让我们走进大海，去感受它的无穷魅力。电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障...... 2、聆听范唱，感受情绪：  歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展

3、现的大海带给你怎样的印象?     （歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 ）    (歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的 )   复听音乐，进一步感受歌曲    教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象   3学唱歌曲:随伴奏演唱歌曲    以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)    4、深入体验歌曲 ：这首歌的情绪：

4、由深情到激动 这首歌的力度：由弱到强   1)旋律线 ，   (教师指导学生一边唱一边划旋律线)    教师:划出的旋律线象什么?     学生:象大海的波浪   节奏 ，    歌曲节奏较为舒展,切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)二、影片及作者介绍：电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的

5、一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障...... 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。三、学唱歌曲：听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。 教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 解决难点 （1）3/412  1· 76 

6、533-

7、 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。（2）3/465 411 65

8、5--

9、注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。 完整

10、演唱歌曲。学生跟伴奏音乐朗读歌词。师生共同演唱歌曲。 表现歌曲根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。四、情感处理：通过歌曲的分析，引导学生根据自己的理解有感情的演唱歌曲。“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合

11、使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情 。（要求：演唱要轻柔连贯,注意节拍重音，随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。 ）五、拓展：要求学生搜集演唱有关大海的音乐。举例：德彪西《大海》、张雨生《大海》、张惠妹《听海》、韩红《那片海》、黄品源《海浪》......五、小结：以“爱”结束本节课：《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。作曲家王立平创作于1983年，三十多年过去了，这首歌一直在传唱。还有人将它改编成器乐曲不管哪个版本都非常优秀地演绎出了这首歌曲的深情。让我们用更加优美的声音来演唱这首歌曲

12、吧！在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。