浅谈幼儿音乐教育论文 [关于幼儿音乐教育的思考论文]

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑浅谈幼儿音乐教育论文[关于幼儿音乐教育的思考论文]音乐有审美功能，能赐予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿心情昂扬地全身心投入到活动。但是，如何把握幼儿音乐训练的特点，实行正确的方法，有效地开展幼儿音乐训练，是摆在幼儿老师面前的一个重要课题。下面是我给大家推举的关于幼儿音乐训练的思索论文，盼望大家喜爱!关于幼儿音乐训练的思索论文篇一《幼儿音乐训练方法初探》【摘要】幼儿只有学会熟悉音乐、驾驭音乐，学会查找和体会音乐之"美'，才能进入音乐的天地并借助音乐获得乐观的人生体验，从而促进幼儿

2、全面、健康的成长。【关键词】音乐训练生活方法音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中留意、激活思维、丰富想象的作用，可以促进幼儿才智进展;音乐有调整心情的功能，其情感性特征能给幼儿增加兴奋心情的乐观动力;音乐有审美功能，能赐予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿心情昂扬地全身心投入到活动。但是，如何把握幼儿音乐训练的特点，实行正确的方法，有效地开展幼儿音乐训练，是摆在幼儿老师面前的一个重要课题。借此结合自己的教学实践，谈谈幼儿音乐训练的

3、方法。一、重视音乐训练"人类增长的第一个力量就是音乐力量'。讨论证明：人在母体18周时就有听觉，诞生后18周就会跟着音乐舞动手脚等。另外，音乐感强的人，组织力量强、语言表达力量强、制造力量强、共性强、感觉敏锐等。幼儿期的力量培育尤为重要，因此要抓住这一时期的训练，尤其音乐训练来进展幼儿各方面的力量。二、创设音乐的氛围第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿对音乐节奏活动的爱好是与所处的环境亲密相关的。因此，创设一个生动活泼、引人"入境'的氛围，是音乐教学中的重要环节。在活动过程中，老师要擅长依据不同的教

4、学要求来指导幼儿感知、理解节奏活动的音乐;让幼儿通过视觉表象和听觉表象的联系，以体验音乐所表现的风格和心情。在倾听《小牧民》的音乐时，我画了一幅宽阔大草原，远处有模糊可见的蒙古包，由远而近突出牧民骑马的雄姿，幼儿看着图，随着乐曲中的节拍、节奏、力度、速度的绽开，仿佛来到了宽广的内蒙古大草原，很快从乐曲中听辨出由远而近的骏马在奔驰，剧烈感受到乐曲热闹、欢快气氛，随即产生"动'的欲望，这种"动'是对音乐感受的深化。因此，幼儿随音乐旋律的节奏、节拍做出了相应的动作，有的随着音乐哼唱、有的做骑马动作、有的做抖肩、仰看天空的

5、动作幼儿的种种表现，正是他们感受到音乐形象的表现。三、音乐要融合生活老师要擅长发觉生活中的音乐训练，引导幼儿大胆表现。例：妈妈切菜的声音，鼓舞幼儿仿照，把握三连音等节奏。我们可以将音乐训练融合在幼儿一日活动中。例如：早上，幼儿园里响起了动听的音乐，孩子们踏着节奏，感受着音乐带来的欢乐，欢歌笑语地走进幼儿园。在这同时也是对孩子们的一种艺术熏陶，音乐情感的一种体验。音乐训练可以与其他训练领域相结合。例如：可以将音乐结合幼儿感爱好的童话故事来表现。在音乐故事《小红帽》活动中，不但能够关心孩子理解故事，还能激发幼儿表现力。

6、小红帽："我独自走在郊外的小路上'，大灰狼出场："小红帽，你去哪呀?'小红帽接唱："她家住在又远又偏僻的地方'音乐就这样在故事中充分表现出来了。为了调动其他幼儿的爱好，可以实行分组表演或扮演一群小动物一起接唱等，孩子们都能够乐观主动地参加。四、通过节奏训练培育音乐情趣第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿艺术感知力量和制造力量的培育是长期的，是在布满艺术氛围的环境中和参与很多次的艺术活动中得到进展的。节奏性活动是幼儿喜爱的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为

7、幼儿供应一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的爱好和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆布节奏乐器，熟识节奏乐器的音质、音色，关心幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探究，敲打节奏。老师要留意观看了解他们喜爱什么乐器，喜爱什么样的节奏和声音。为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓舞他们多听、多练、多感受。如学习歌曲《大鼓小鼓》，预备一个大鼓，一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练习。通过练习，让幼儿感受到两个鼓的声音，是不一样的，大

8、鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通过有节奏的训练，联系大鼓小鼓的音色、强弱特点，培育他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和爱好爱好。在音乐环境的熏陶下，班内幼儿活泼、欢乐地成长着，它令幼儿对各种学习活动发生深厚的爱好，产生剧烈的求知欲，也让幼儿渐渐进展起敏锐的观看力、丰富的想象力和活跃的制造力。五、联系生活选择教材选择教材时，总是尽量