动物游戏之谜 [高二语文动物游戏之谜教案]

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑动物游戏之谜[高二语文动物游戏之谜教案]语文老师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课,其中备好课就是做好教案!为此，下面我整理了人教版高二语文动物嬉戏之谜教案以供大家。人教版高二语文动物嬉戏之谜教案一.教学目标：学问与力量目标：1留意说明文文体常识，了解并把握科普说明文的相关学问。2了解并概括文章的大致的内容，理清课文层次结构。3品尝本文的语言特点，体会本文说明与描写结合的写法，品尝语言的精确     性。过程与方法目标：1了解文章的基本内容，辨析各种"假说'的区分。2理清文章的基本思路。3让说明变得生动好玩。

2、4将生活与科学相结合。情感态度与价值观目标：1培育同学勤于探究的科学的精神。2领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。二教学重点1把握文章的思路，理清层次结构2品尝本文的语言的特点三教学难点描写与说明结合的语言特点教学预备多媒体教室，动物嬉戏的图片，课时支配2课时教学过程第一课时第7页共7页本文格式为Word版，下载可任意编辑一、导入新课(展现多媒体图片，让同学初步感受动物嬉戏的场面)设问：动物这些嬉戏有着什么样的动机呢?你如何看待动物的这些嬉戏行为呢?今日，让我们学习新的一篇文章，看看科学家是怎样解释的这一现象的。二、介绍周立明，国际行为分

3、析协会会员，科普作家，有《动物嬉戏之谜》《会"说话'的动物》等作品。三、科普说明文介绍科学领域某方面的探究、讨论的文章。语言精确     、全面。在宣扬科普学问的同时，注意激发人们对科学学问的爱好，培育人们的科学探究精神。同学回忆说明文的有关学问：说明挨次：时间空间规律说明文结构：总分式并列式递进式四、整体感知1.设置问题：(1)文章开头列举了哪些动物嬉戏的事例?(2)题目往往是文章的眼睛，本文的题目是《动物嬉戏之谜》，最终有没有明确的解开这个谜呢?为什么?(3)速读课文，简洁概括每一自然段的内容，并写在每段段后。(4)本文又是从哪几个方面来写动物的嬉戏的呢

4、，又是怎样挨次来支配材料的呢(可以提示从内容与形式来说)。在同学广泛争论沟通的基础上，归纳总结。2.课文为什么没有最终明确解谜呢?明确：(1)动物嬉戏行为是特别简单的，不同动物的嬉戏可能有不同的缘由，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必需深化讨论，才能解开动物嬉戏之谜。第7页共7页本文格式为Word版，下载可任意编辑(2)科学注意求实，即使倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。(3)包涵性是科学精神的重要内涵。列举各种假说，其本意就有这方面的含义。各种观点在宽松、包涵的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存

5、真，求得真理。3.文章的思路动物的各种嬉戏的行为(叶猴，渡鸦，露脊鲸)提出问题动物的嬉戏分类(单独嬉戏，战斗嬉戏，操纵嬉戏)分析问题嬉戏的各种假说(演习说，自娱说，学习说，熬炼说)解决问题有待于更进一步讨论分析：科学讨论的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路支配结构。课文的结构形式是"总一分一总'，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种嬉戏行为，引发读者的思索：动物为什么要进行嬉戏?然后分述各种假说，供应给读者对比思索，最终总结。4.方法指导与力量提升概括归纳要点的方法有以下几种：A抓住各段的中心句，

6、各段中心句往往都是要点。B留意承上启下的过渡句。C对于没有中心句段落，要分析语句间的关系，把握内容要点。同时，要留意从全文动身，整体把握，不要只见树木，不见森林。五、作业布置运用这种方法，完成《同步作业》第40页《动物也有想法》练习。其次课时一、导入新课第7页共7页本文格式为Word版，下载可任意编辑上一节课，我们对课文的文体特点已经了解，并且对课文的结构和层次进行了划分，了解的把握文章结构特点的一些方法，本节课我们要深化的讨论探讨文章的内容以及语言特点，进一步的了解文章的内容和写法。二、研读文本，进一步的探究内容1设置问题：(1)试着给"演习说'下一个定义

7、。(2)一些科学家否认"演习说'，试着概括否认的理由有哪些?(3)概括"自娱说'的基本内容，然后借鉴科学家质疑"演习说'的规律思路，联系全文内容，结合有关学问或你观看到的实例，对"自娱说'提出质疑。同学起来沟通互动，老师明确指导2.文章的题目就是《动物嬉戏之谜》，主要内容就应当是解说"谜'在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出"假说'的依据和结论。3.四种你更同意哪一种，结合有关学问说说理由，有没有同学都不同意这四种假说，你有新奇的观点吗?(鼓舞同学大胆想象，当心求证)三、问题探究：1.说"动物在嬉戏行为中'，表现出超出

8、估量的"智力潜能、自我克制力量、制造性、想象力、狡猾