人教课标版四年级语文下册教案12.大自然的启示4.9

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1、课时教学笔记总课时：33课时授课时间:2008年4月9日课题12*大自然的启示内容P45—P49课型略读课文教学目标①认识8个生字。②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。重点了解短文的主要内容难点认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。关键联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的教学准备①生字卡片。②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。③教师制作“大自然的启示”专题

2、网页。上课前将学生带入网络课堂。环节时间教学内容师生活动复案55●复习引入，指点学法①联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？②说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。●预习反馈（1）、通读课文：小组轮读课文，注意读准字音联系引入，板书课题。讨论交流预习反馈默读课文，说说两篇短文的大意。一谈话导入人们从蝙蝠的飞行中得到启示，发明了雷达；人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼。其实我们的古人早就知道从自然界中可以学到不少东

3、西，据说木工的祖师爷鲁班就是从带齿的小草那里得到启示，发明了木工的锯条。赶快读读课文，看大自然又给我们带来哪些启示二学习课文1、检查读文，纠正字音。2、默读课文，说说两篇短文主要内容，20102）读读说说。让学生默读课文，说说两篇短文的大意。《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）。●精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受

4、到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。●回读小结，延伸拓展①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励

5、学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。●巩固练习精读研讨，交流收获回读小结，延伸拓展提示：《打扫森林》可采用把各部分意思连起来方法。《人类的老师》可采用直接引用原文的话（最后一段）3、再读文，划出自己感受最深的语句，在旁边批注自己的感受。4小组交流5汇报：点拨从中受到什么启示？如“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”指导读《打扫森林》最后两句。“现在，飞机设计师注意研究苍蝇蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机。”体会到生物真是人类的好老师。4、通读全文，体会一下这篇课文既有课题又有

6、小标题的写法。板书设计森林中枯枝败叶动植物联系图矮树丛灌木野草课后反思这是一篇略读课文。课堂上提出问题由学生自学，学生能回答问题。只是在表达方法上进行了点拨。训练了学生概括课文内容的方法。