月亮姑娘教学设计

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1、湘教版小学语文二年级上册《月亮姑娘》教学设计谢玖玲一、教学目标1、能流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，明白月亮姑娘为什么做不到一件合适的衣裳；培养学生的想象能力。2、注重激发朗读兴趣，在读中感悟课文的优美语言，了解课文告诉我们的知识。3、激发探索科学奥秘的兴趣。二、教学重点、难点　朗读是重点；理解月亮姑娘为什么总在变化是难点。三、　教学方法朗读理解法四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学过程　（一）揭提导入，确定目标同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？（月亮）今

2、天，我们就一起来学习第20课《月亮姑娘》。（板书课题：20、月亮姑娘）齐读课题（师：读得真有感情！）　　月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们猜猜月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？（二）自由读文，朗读体验1、师：同学们快快打开课本，翻到113页，认真地读读课文。2、交流收获。月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？谁来说说？那裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？（三）深入读文，引导探究1、品读眉毛月图。现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（读得真流利）　（1）我们知道月亮

3、是什么时候出来的呢？（夜晚）（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）（板“画”。）（2）你能用课文中的句子来描述吗？（要求把句子说完整）出示：月亮姑娘模样的句子1.夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板书：眉毛（3）认识比喻句齐读句子：点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。（4）指导朗读你们觉得月亮

4、姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？A指名读（师：从你读的“细细的”，“弯弯的”词中，我已经看到了月亮姑娘的美丽，读得真好！）B再读（师：还有谁愿意来试试？……读得真有感情。）（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她会怎么做？（生：她扯了一片云儿披在身上）后来她想到了什么？（生：她想去找裁缝师傅做衣裳）这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是那个自然段？2、品读镰刀月图（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸)（师：量体

5、裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了几天，月亮姑娘来去衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子2。过了几天，月亮姑娘长胖了一点儿，变得像弯弯的镰刀。描述：月亮姑娘像弯弯的镰刀。（板书，板“画”）（3）女生齐读句子比喻句，把月亮姑娘比作镰刀。（4）指导朗读衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。（出示句子）（衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。）这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？（生：

6、太可惜了）A指名读。师：谁来用一种很可惜的语气读这一句话？（老师发现你把“非常”“扣不上”读得很重，让我们都感受到了月亮姑娘的遗憾。）B生齐读。3、品读小船月图与圆月图。师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）接下来，又做了几次？你从短文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）自主学习，小组讨论。（1）四人一组，自由朗读第三、四自然段。自主学习：月亮姑娘又发生了怎样的变化？（2）讨论交流，说说月亮姑娘没有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答）（课件出示）：小船月图，出示月亮姑娘模样的句子3。几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得

7、像只弯弯的小船。描述：月亮姑娘像小船。（3）指导朗读A男生齐读。比喻：把月亮姑娘比作小船。B全班齐读。师：这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪个词可以可看出？（涨红了脸）理解“涨红”一词。师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合身的衣裳了吧？同学们赶快到书中找找答案！（课件出示）：圆盘月图出示：月亮姑娘模样的句子4。描述：月亮姑娘像圆盘。此时裁缝师傅是什么反应？（吃

8、了一惊）（4）请找出描写裁缝师傅语言的句子。出示句子：裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊“啊，你又