隆治校本教研制度

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1、隆治乡中心学校校本教研制度校本研修是中小学教师继续教育的一种有效形式，为使我乡中小学校本研修逐步规范化、制度化、系统化，促进教师的专业化发展，提高教师实施素质教育的能力和水平，根据教育局文件的精神，结合我乡校本研修工作的现状，特制定本计划。一、实施原则坚持以人为本、以教师发展为本的原则，以终身学习和教师专业化理论为指导，用科学发展观统领校本研修工作。坚持依法治训，强化目标管理，从制度上保证全体教师参与培训。坚持按需施培原则，针对教师专业发展需要和教学中的实际问题开展研修，形成多元化的校本研修格局，促进全体教师的自主和谐发展。坚持全员培训与自主学习、普及与提

2、高相结合的原则，充分调动全体教师终身学习的愿望，形成教师培训的激励机制。二、工作目标　　1．建立以中心学校为主阵地，分层、分类构建覆盖全乡所有中小学的校本研修网络。2．建全、完善校本研修制度，强化管理，确保校本研修工作的正常进行。3．引领教师专业发展，打造研究型教师，进而使研究成为学校的日常生活，使研究充满教师教育。　　4．进一步发挥校际间、年级间、教师间的互助作用，共同学习、共同发展、共同提高。三、工作要求1．各校要建立校本研修领导组织机构，制定研修计划，统筹安排研修工作，加强对校本研修的研究和探索。积极组织全校教师进行学习研究，开展校内多种形式的研修活

3、动，并提供各种条件保障，把本校教师参加校本研修情况纳入教师岗位实绩考核之中，加强对校本研修的过程管理。校长作为校本研修责任人要亲历亲为，安排专人（校本研修辅导员）认真落实，为本校教师搭建学习与交流的平台。整个研修活动的过程要留有痕迹，每学期结束后都要及时总结，有关资料要及时整理归档备查。本年度继续教育签证时，必须提供完整的包括审核后计划的校本研修档案。2．加强对校本研修的规划，一校一个计划，研修学时每学期不得少于16课时。计划要在每学年开学初，报中心校审核通过后方可组织实施。审核后的方案要严格遵照执行，如调整计划，必须及时与中心校联系。3．学校要结合研修的

4、内容和教师的知识技能结构状况，立足于教育教学实践，充分利用现代教育手段，积极探索与设计校本研修的有效形式。基本形式可采取学校集中组织学习、个人自主学习、研讨交流活动相结合的方式进行。如：专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、考察观摩、课题研究、教师论坛、网上学习等。教师要根据自身专业化发展的需要，制定个人成长的远期规划和近期目标，每学期突出一个或几个重点学习内容，融学习、实践、科研于一体，全方位、多角度地参与校本研修，切实解决自己在教育教学中存在的问题，总结经验，形成具有自身特色的校本研修形式和方法。4．建立有效的评价考核、激励机制，积极构建

5、并不断完善校本研修管理与考核评价制度，把校本研修纳入学校目标管理考核。各学校要明确责任，逐级落实工作职责，定期研究校本研修工作，制定校本研修管理意见和考核办法，切实加强对校本研修工作的管理和考核，使校本研修工作真正落到实处。教师参加校本研修要按培训内容、学时、学分、考核成绩登记，作为教师校本教研的证明材料。四、校本研修组织机构1、校本研修领导小组组长：霍振龙（校长）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。副组长：王维义：具体负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修

6、考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。成员：白和得、张有福、赵建中、李长福、李德庆①、协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责师德师风、教学安全制度的制订及其考核工作。②、协助进行校本研修的考核评价工作；具体负责师生的研修检查、考核、评价及反馈工作。③、制订校本研修制度及每学期的工作计划，并协同考核；具体负责校本研修教育教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；安排好学校的各项研修活动；负责备课组工作，具体负责校本研修的有关经费工作。④、协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校校本研修活动；资料与信息的搜集

7、与整理。2、校本研修工作小组组长：白和得、张有福①负责校本研修的培训和指导工作。②负责推荐优秀成果和典型经验。③负责组织实施情况的督导检查工作。3、校本研修学习小组组   长：杨进才、白世继、李德庆、李长福、赵建中①具体指导各教研组开展研究工作。②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。③定期完成学校的研修工作。五、各级职责1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。④在各项教师评价标准中，要

8、增加教学研究成果考评的权益。（2）学校教导处，制定学校校本研修制度