镜子中的数学教学设计

《镜子中的数学教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《镜子中的数学》教学设计天河区陶育路小学严湘婷天河区五一小学朱艳群教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第二单元第17—18页“镜子中的数学”。教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面对称现象。2、通过实际操作，让学生经历探索镜面对称现象特征的过程。3、逐步发展学生空间知觉和空间观念。教学重难点：探索镜面对称的特征。教学准备：课前准备（观察镜子中的自己）。教具、学具准备：学生每人一在小镜子；一面大镜子及时钟。教学设计一、讲故事，引入课题1、讲《猴子捞月》的寓言故事师：有一天，一只小猴在路边散步，看到天空中高挂着一轮圆月。猴子走着走着来到一口井边，突然发现井里也

2、有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到井里了，惊声大叫并招来了许多同伴。于是大家齐心协力从井里捞月亮，可是捞来捞去捞了很久怎么也捞不出来。猴子们感到非常奇怪，想知道原因。同学们，你们能告诉它们吗？师：在生活中你们还见到过其他类似的现象吗？2、提示课题（1）总结：说明以上几种现象的共同特征（2）板书课题：镜子中的数学二、调动经验，组织活动1、玩游戏：“给老师当镜子”师：我们来做个游戏：给老师当镜子，好吗？老师举起右手；举起左手；提起左腿；提起右腿；用左手蒙住左眼；用左手蒙住右眼等等。然后转身面对大镜子又做了一遍这几个动作。学生就充当镜子。师：从刚才这个游戏当中，你们发现什么了吗？生：老师举右手

3、，我就举左手；老师提左腿，我就提右腿，我们刚好是相反的。师：也就是说镜子中的人刚好和我们是左右相反的。2、镜子中的时钟（老师拿着大镜子背对着学生，让一个学生手拿时钟站在教室后面，镜子把教室后面的时钟反射到里面，并要求其他学生暂时不能转过头去看后面的时钟。）师：现在老师想知道时间，但是又看不到后面的时钟，我只能看镜子里的，我说现在是3点，对吗？生1：不对，我们是8点到校，现在在上课，怎么会是3点呢？生2：镜子里的和外面的钟是相反的，应是9点了。师：现在请大家都回头看一下后面的钟，再看看镜子里的，有什么发现？生1：外面的钟指针是指向9的，而镜子里的刚好和它相反，指向了3。生2：镜子里的时针和

4、外面的时针指向刚好相反。师：对了，我们现在再来看几个时间，大家根据镜子里的时间，说出实际的时间。3、用镜子看图形课本第17页“试一试“的第（1）题（1）让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么？（2）画出镜子中的图形并说出整个图形是一个什么图形，虚线实际上是什么？三、巩固练习1、书本第18页“练一练”第1题先让学生独立思考并选择，然后用镜子验证一上。2、书本第18页“练一练”第2题师：镜子放在哪里呢？（学生观察并动手操作）生：七星瓢虫的中间。师：为什么镜子遮住了七星瓢虫的一半，我们却依然可以看到整个七星瓢虫呢？生：因为七星瓢虫是对称图形，用镜子可以照出它的另

5、一半。师：镜子在这里起了什么作用？（充当对称轴）3、实践活动（1）、你能从水中的倒影读出一个算式中的数字吗？（2）、收集一引起对称图形、图案，并在班里展览。四、课堂小结这节课你学到了什么？你有什么问题？