测量力的大小1

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1、《测量力的大小》教学设计大洋港小学高东兴【教学内容】教科版五年级上册《测量力的大小》【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】自己制作简单的橡皮筋测力计，估计物体中力的大小准确些【教学准备】1、学生小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力

2、计刻度板的纸板模型。【教学过程】一、谈话揭题同学们，听说过牛顿这个人吗？（牛顿是英国伟大的物理学家，提出万有引力定律、牛顿运动定律等，为人类科学发展做出了杰出的贡献）（出示苹果落地的图片）苹果为什么会落在地上而不飞上天呢？（受到了地球的吸引力，也就是重力）是不是所有的物体都会受到地球的吸引而产生重力呢？不同的物体在地球上受到的重力会一样吗？既然不同物体的重力有大有小，那你们知道怎样把物体受到的这个重力测出来吗？今天，我们就来学习“测量力的大小”（板书课题）二、认识弹簧测力计1、认识弹簧“受力大，伸长长”的特性出示一根小弹簧、大小明显不同的两个物体

3、。让学生猜一猜，这两个物体分别挂在弹簧上，哪个会让弹簧伸得长一些？让一生上前演示，学生观察，讨论：为什么大的物体使弹簧伸得长一些？（得出结论并板书：受力大，伸长长）2、认识弹簧测力计的外形要测量物体重力的大小，我们需要一种测量工具，就是弹簧测力计（板书）。老师带来几种，教师出示三种，指导学生认识不同类型的弹簧测力计。（圆盘测力计、圆筒测力计、平板测力计）。生活中还有其他许多种，即使它的外观都不一样，但内部构造都差不多。（出示不同类型的弹簧测力计图片,让学生大致了解一下弹簧测力计的外形）3、认识弹簧测力计的构造。（1）弹簧测力计的组成部分。每组分发

4、一个弹簧测力计，小组观察、讨论：弹簧测力计是由哪几部分组成的？学生汇报测力计的构造，指名到前面演示弹簧测力计的组成：提环，弹簧，拉钩，指针，刻度板。教师多媒体展示弹簧测力计的组成图（2）观察刻度板。（多媒体展示刻度纸模型）现在我们重点认识刻度，请大家看老师带来的放大的刻度板。你发现了什么信息？认识单位，知道一牛顿力与一百克力的关系，认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。比较老师黑板上的刻度板（最大5牛）与你们手中测力计（最大0.5牛）有什么不同？得出学生手中的测力计能测的物体重量比较轻。板书：1牛Q100克力（课件

5、出示：人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用表示。1牛勺100克力）(3)认识弹簧测力计的制作原理。你觉得弹簧测力计为什么能测量物体力的大小呢？指导学生玩弹簧测力计。拉挂钩，什么在变？引导学生说出制作原理：弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长长”的特征制成的。三、使用弹簧测力计测量力的大小1、刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你想用它来测量物体的重力大小吗？2、学生尝试使用弹簧测力计测量一个整码的重力大小。3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。课件出

6、示：使用弹簧测力计测重力时因注意：(1)拿起测力计，先检查指针是不是在“0位置。(2)读数时，视线与指针相平。(3)测量的力不能超过测力计测量范围。思考：你有什么办法避免测量的力超过测力计规定的最大测量范围？(1、估测；2、慢慢拎起被测物体，达到测量范围还没有拎起就不要再测量了。)指名学生上来演示使用测力计测量物体重力的过程，其他学生观察。说注意点，强调先估算再测量。4、用弹簧测力计测量身边物体的重力。要求：(1)、测量时，各小组分工要明确(一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。)(2)强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测

7、数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。(3)测量完实验盒中老师给准备的材料外，可以测量自己准备的一些小物品。用弹簧测力计测量物体重力大小的记录物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距5、交流汇报四、制作橡皮筋测力计。1、谈话：你喜欢玩弹簧测力计吗？想不想自己制作一个简易测力计？仔细想一想，你准备用哪些材料来制作？怎么制作？2、（拿出事先为学生准备的橡皮筋、曲别针等材料）老师为你们准备的这些材料是否能帮到你们？试一试，小组合作利用橡皮筋制作一个橡皮筋测力计。3、交流、汇报制作方法。五、小结。1、通过本节课的学习，你们小组最大的收获

8、是什么？表现最成功的地方是什么？2、看到同学们测的这么高兴，老师也想来测一测。师分别向下、水平拉出1牛的力，这是几牛，是重力的大小吗？（