测量力的大小1

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1、《测量力的大小》教案教学目标：1、通过活动认识弹簧测力计。2、会使用弹簧则测力计测量力的大小，认识到力的单位是“牛”。3、会制作橡皮筋测力计。教学准备：1、学生每小组一套器材。2、教师演示教学用器材一套。教学活动过程：一、导入同学们，当我们深入研究运动和力时候，往往需要知道力的大小。弹簧测力计就是测量力大小的工具。在生活中常常被叫做弹簧秤。二、认识弹簧秤1、老师手举弹簧秤，介绍几种不同外观的弹簧测力计。条型盒式测力计、条型筒式测力计…….2、测力计的基本构造结构：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等构成。3、用力慢慢拉弹簧，观察弹簧形状的变化，〈

2、伸长〉拉力慢慢减小，弹簧又回缩到原来的形状。通过观察，请同学们想一想、说一说弹簧测力计为什么能测量力的大小呢？（受力大、伸长长）4、人们在生活习惯用“克”“千克”来表示重力和其它力的大小，科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛=100克力。5、看一看你手中的测力计，每一大格是多大的力，最大能测多大的力？能测量超出测量范围的力吗？为什么呢？同学们，大家都来感受一下一牛的力有多大分量。三、用弹簧秤测量力的大小同学们，我们使用测力计测量力的大小时，应注意以不几点：1、拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置，如有不

3、是指“0”的由老师来帮你调整。2、读数时，视线与指针相平。3、根据我们拉过1牛力的感觉，估测一下物体的重力大小，再实际测量，测量的力不能超过范围，并且做好记录。多测量一些物体，估计得更准确一些。拿记录表进行交流。测小车的拉力。四、制作橡皮筋测力计1、介绍方法。2、标刻度时，橡皮筋是弯曲的，不好标出“0”位置和画出均匀刻度，可挂小重物拉直，然后再标“0”和画刻度。3、用自制测力计实际测量。五、评价1、依据记录单进行态度评价。2、对学生使用工具测力技能的评价。《测量力的大小》说课案松滋市南海镇东湖小学郑兵各位领导、各位老师：今天我执教的《测量力的

4、大小》这一课，是在学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候，也需要知道摩擦力的大小是多少的时候进行教学。这一课让学生认识弹簧测力计，测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深学生对弹力的认识。教学目标：1、学生通过观察，认读和实际感受认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标本。2、学生通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小，并填好测物体重力的记录表。3、进行拓展活动----制作橡皮筋测力计，让学生更好地了解测力计的构造原理。学习方法：1、让学生通过观察，认读和实际感受认识弹簧测力计的构造，计量单位和刻度标本。2、让学

5、生实际操作，人人动手根据注意事项，测量物体的重力，并进行记录、比较。让学生通过实际操作掌握测量技能。3、通过拓展活动----制作橡皮筋测力计，让学生更好的认识、了解测力计的构造和功能，为更好地使用它打好基础。教学方法：1、指导学生认真观察、感受测力计的构造、计量单位和刻度标本。2、指导学生注意几个注意事项，通过实际操作掌握测量技能。3、提供拓展活动材料，让学生更好的认识了解测力计。教学设计：1、导入。引出需要测力。2、认识弹簧秤。知道原理及力的单位。3、实际测量并进行比较。感受力的大小。4、拓展活动----制作橡皮筋测力计。让学生更好的了解测

6、力计。5、活动评价。教后设想：1、让学生确实感受1牛的力。这样对于估量物体的重力大有帮助。2、拓展活动进行不彻底。今后教学中用较多的时间进行。个人简介郑兵、男、小学高级教师、大学本科学历。市作家协会会员，中国蛇伤防治协会会员。《学习报》特约编辑。辅导学生参加作文竞赛、科普赛等获省市级奖项三十多次。他在国家、省市级刊物上发表作品数十篇。因成绩突出个人破评为“荆州市优秀科普教师”。格言：没有最好，只有更好。