《称赞》教案第一课时

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1、第一课时学习目标：1、认识“刺猬”的10个字。    2正确、流利地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。学习过程：1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）　（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）　（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）1、（出示：称赞）你们认识这两个字吗？谁能来读一读？2、理解“称赞”：你知道称赞是什么意思吗？3、今天，我要学习的这篇课文讲的是互相称赞的故事。他们是谁呢？出示：刺猬和小獾的图片 （学生看图说动物名称）——随机出

2、示带拼音的词语：刺猬小獾二、朗读感悟，激趣识字二、初读课文　　1、昨天，老师请你们回家初读了一篇以“称赞”为题目的文章，这篇文章的节数较多，我想大家一定为它编好了小节号，请你用手势表示这篇文章共几个小节？（10节）2、预习得不错，课文一定读得好，就请同学们自己读读课文，在初读的基础上，注意借助树叶上的拼音读准生字的字音，读好每一句话，难读的句子可以用笔作上记号。（生读）1、自由朗读。注意读准每一个生字的读音，并想一想它们之间发生了什么感人的故事。2、认读重点词语：称赞刺猬小獾清晨泄气自信消除疲劳能干

3、3、认读生字卡片：糙但傍瞧留板 凳三、再读课文，深入学文。1、师：刚才我们读了课文，喜欢这个故事吗？这个故事是讲小獾和小刺猬互相称赞的事。轻声读课文，分别用“   ”、“   ”划出小刺猬小獾称赞对方的话。2、反馈：根据回答出示——（指导朗读，读出称赞的语气） “你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！”瞧，这两个句子后都是什么标点，告诉我们什么呢?朗读称赞的话，要读出热情。4、学习第七节和第十节。（1）自由读课文，思考：别人称赞你时，你获得了快乐。那小刺

4、猬和小獾从相互称赞中又获得了什么呢？（2）反馈：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子啦！”A、自由朗读，注意读准生字的字音。B、读第一句，理解：泄气；小獾在什么情况下泄气了？请一个小朋友扮演小剌猬，全体小朋友扮演快要泄气的小獾。小刺猬认真地看了小獾的小板凳，拉着小獾的手，看着他的眼睛，真诚地称赞他小板凳一个比一个做得好。 师马上采访：小獾，你现在心情怎样，你最想说什么， 联系下文“傍晚，小獾做了一把椅子送给小刺猬”，想象：当时小刺猬走了，小獾

5、是怎样继续练习的，小刺猬的称赞是怎样鼓励着他不断进步的？C、读课文第二段，什么叫“粗糙”?闭上眼睛想想：你看到小獾做的粗糙的小板凳了吗?它是什么样的?你们看到那个坐在一堆粗糙小板凳中间的小獾了吗？他的表情怎样?你能用一个词形容他的心情吗？你听见他心中在说什么了吗? 正在小獾有点泄气的时候，小刺猬带着神奇的圣水——称赞来了！小獾一下子变了。指名再读称赞的话，其他同学找找小獾被赞后的变化。(快乐、自信，不但能做小板凳还能做小椅子了。)二、学习课文　　（一）师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小

6、朋友仔细听，边听边记：文中讲了谁称赞谁？　　　1、（黑板出示字和图片）：小刺猬——小獾（他们在，互相称赞）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片2、哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？找一找，划一划，生交流（出示句子），　　3、师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉悦）那就带着这样的语气自己来练读试试吧！（练习朗读有关互相称赞的句子。）师：谁愿意称赞小刺猬或小獾，读读这两句话。4、（生读）师：老师注意

7、到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方（变色）读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试！（生再读）　我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）　　（二）那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句，用——划下来，（口头交流两句称赞作用的句子）　　（三）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？1、我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）　　指名读这句话。师：“泄气”是什么意思？找一个意思相近的词说说它的意思。（灰心）2、请同学快

8、速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？　　出示有关句子　　学习生字“粗糙”——读词、正音（看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？）（出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。　　（五）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？　　师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！　　（出示称赞