初中英语兴趣教学研究-毕业论文

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1、初中英语兴趣教学策略研究摘要随着时代的发展，人类社会逐渐进入到网络世纪，信息与知识成为促进国家发展，人民素质提高的第一要素，而要大量培养适应互联网时代发展的人才，教育是根本，因此教育成为世界各个国家共同重视的重大问题。教育要覆盖人的发展的全部过程，实现终身学习，就必须尊重每个人的学习兴趣和自我选择。学习兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下学生会积极主动的进行全方面的学习，自己想办法解决在学习中出现的各种问题，自己积极主动的学习效果要远远大于受外界约束而进行的被动性学习。学校教育不是要使学生在学校学完终

2、身够用的知识，而是使学生具有强烈的学习兴趣，为人生打下终身学习的基础，时代是不断进步的，知识总量是不断增加的，因此人们的学习应该是永无止境的，在学校的学习应该是为更好的学习打下良好的基础。同时，新课程改革也要求初中阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生的学习兴趣，使学生树立爱学、乐学的信心，实现自尊、自信，个性健康发展。教育要真正为学生的可持续发展着想，就必须把学习兴趣培养研究放在突出的位置。然而，由于社会上认识兴趣扭曲，应试倾向明显，教师整体水平有限及英语学习

3、兴趣研究薄弱致使初中生英语学习现状不尽人意。鉴于中学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键期，培养学习兴趣在初中阶段的英语学习中具有重要作用，笔者将结合自身的教学经验，以初中生英语学习兴趣培养研究为方向，开展较为深入地探索。 本研究的基本思路是，首先是对学习兴趣研究的背景、意义等进行分析，然后对国内外有的学习兴趣研究进行文献综述，从初中生英语学习兴趣的问卷调查出发，诊断出影响和阻碍初中生英语学习兴趣的因素及困难，为后期的学习兴趣培养方略提供实际支持。最后，笔者结合自身英语教学的实际情况，形成一套行之有效

4、的培养学生英语学习兴趣的具体策略，用于指导以后的教学实践，全面实现教育目标。关键词：初中英语；兴趣；培养策略摘要11.绪论41.1研究背景41.2研究意义51.2.1现实意义51.2.2理论意义51.3国内外研究综述61.3.1国外综述61.3.2国内综述82.英语兴趣教学的相关理论阐释102.1构建主义学习理论102.2马洛斯需要层次理论102.3杜威理论112.4初中英语兴趣教学应该遵循的原则122.4.1直观性教学性原则122.4.2问题教学原则122.4.3对话教学原则132.4.4主体性

5、教学原则133.初中生英语学习兴趣不高问题分析153.1初中生英语学习兴趣问卷调查153.1.1研究目的153.1.2研究对象153.2研究结果分析153.2.1第一部分问题结果分析153.2.2第二部分问题结果分析163.2初中生英语学习兴趣不高的表现193.2.1学生整体兴趣水平不高193.3.1对学习价值的片面认识203.3.2过于强调分数213.3.3扭曲的能力竞赛223.3.4消极的非智力因素233.3.5不协调的师生关系244.初中英语兴趣学习影响原因分析264.1初中生个人因素264

6、.1.1 需要264.1.2 价值观 274.2.1 学习条件284.2.3 英语教材因素      294.2.4 学习评价因素      305.影响初中生英语学习兴趣的因素分析306初中生英语学习兴趣的培养方略356.1精选学习内容356.2树立积极的学习价值观 376.3设置问题情境396.4展开成功的体验活动406.5构建和谐的师生关系436.6满足学生审美需求43参考文献：461.绪论1.1研究背景教育教学是一个关系到一个国家兴亡的大问题，尤其是进入二十一世纪，知识经济迅速发展，经济发

7、展对于人才的需求程度大大提升，因此教育被世界各国列为二十一世纪重点发展内容。同时也带动了世界各国教育人员对于教育理论、教育方法的研究。终身教育是当前教育理论界提出的最新教育理论，认为只有终身教育才能保证每一个社会成员在社会生活中不断创造价值，为社会发展做出贡献。目前终身教育理念在世界范围内影响越来越大，作为一种新的符合时代发展的教育理念，终身教育理念被称之为“教育史上的哥白尼式革命”。终生教育理论的出发点是个体学习者，必须建立在个人学习兴趣基础上才能保证获得持久的学习动力，进而保证学习的积极主动性

8、。因此个人学习兴趣在终身教育理念中占据重要地位，只有保证学习人员对学习内容的浓厚的兴趣，才能促使其在漫长的人生中不断学习与成长。总而言之，兴趣教学在终身教育理论的呼唤下被提上日程，成为当前教育界的主要研究方向之一。在学校基础教育中，教育工作人员应该摒弃传统的教育模式，对学生的学习不断进行兴趣开发，使其自身对学科学习产生兴趣，保证长久的学习积极性。为了更好的完成本研究，笔者不仅从国内知名数据库下载了大量研究资料和相关论文还亲自进行了实际调查研究，通过调查发现虽然我国的初中英语教学水平