小学英语兴趣教学研究

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1、小学英语兴趣教学研究小学英语兴趣教学研究【摘要】英语能力作为经济全球化给中国带来的严峻考验，我国一直大力的抓英语教学，不过效果一直不是很好。英语作为一种语言，在教学上必然比其它科目显得枯燥乏味一些，兴趣是学习的最好督促者，所以从小培养孩子们的学习兴趣就显得尤为重要。【关键词】兴趣教学，语法，互动，鼓励兴趣是学生最好的老师，对于小学生来说，兴趣更是学习一门学科最重要的学习动机之一。所以针对小学生的英语学习，我们就应该更注重培养学生兴趣，鼓励学生学习，在学生学习时和学生一起互动，促进学生更有效的学习，对英语产生更浓厚的兴趣，爱上英语学习。一、抓好入门教学是开展兴趣

2、教学的关键。“好的开头是成功的一半，”注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改，老师都应严格要求自已规范地书写，争当学生的楷模。根据小学生的年龄特点，先后举行“小学英语书法竞赛”和“英文朗诵比赛，”请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于教学楼下，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。二、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“

3、情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。可以使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，加快信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。三、启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自地发现兴趣。（1）教单词学谚语。单词如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，教单词时，老师都应力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学理解、识记这个单词。如在教nothing的用法时，让学生记住“Nothingisdifficulttothemanwhowilltry.”（世上无难

4、事，只要肯登攀。）如“Likefather,likeson.”（有其父必有其子。）等等……学习名词dog时，要告诉学生，含有dog的词组或谚语也不少，而且很有趣。如“hotdog”（热狗）“Loveme,lovemydog.”（爱屋及乌）……并尽可能用最简单的英语去略作解释，让学生明白、吸收。（2）鼓励学生寻找并掌握身边的英语，深化所学内容。改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对学生产生了极大的影响。要鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。例如有个学生问人“张德培卖洗发水广告时说了句‘头

5、皮？Noway!’是什么意思？又有学生问生命有takeⅡ是什么含义？”面对这些问题，我们应该引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自已的理解，然后加以补充。学生对自已发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。四、用鼓励增强学生的信心，从而提升兴趣【实录】卢冰老师“Animals”的教学片段教师出示写着动物特征的纸条，让学生玩Guessinggame,即猜出纸条上描写的动物后。T:Boysandgirls,thistime,lookhere.(边说边走向讲台，拿起准备好的一叠图片呈现给学生。看到图片后，有些学生发出轻轻的笑声)T:Lookhere.Let’s

6、doagroupwork.(边说边把图片发到学生手上)Let’sdoagroupwork.Pleasewritedowntheanimalsonthesheet.把动物写在横线上。OK?Quickly.你们的桌面上有笔。Quickly.(继续分发图片)Writedowntheanimalshere,here.(师巡看，指导。)T（查看一生）：Afish？(看过学生写的答案)Verygood!Afishcanswim.有学生举手。T:Oh,you’vedoneit.(高兴的语气)Canyouread?Canyouread?你读出这个句子。（手势示意）Asheep

7、...likesgrass.S1:Asheeplikesgrass.T:Verygood!(转向其他学生)Whohasdoneit?（指向一生）You.Canyoureadthesentence?你能把这个句子读出来吗？（语气亲切地）S2：Asheeplikesgrass.T:Verygood!Asheeplikesgrass.（转换方向）Whohasfinished?Whohasfinished?Youhavefinished?Canyouread？S3:An...T:Anelephant?S3:Anelephanthasalongnose.T:OK,tha

8、nkyou.Welldone!T:Wh