触摸春天第二课时教案

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1、精品文档触摸春天第二课时教案陈丝雨一、复习导入同学们，我们继续学习第17课，先请同学们回顾一下课文讲了一件什么事？二、品读课文1.自由读文同学们，让我们再用心地读读课文，透过文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。你是从哪些句子中知道安静是怎样触摸春天的？同桌交流收获后，在指名生分享感受，出示相关句子。2.品读课文。预设一：句子1：这个小女孩，整天在花香中流连。①你感受到了什么？还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？句子2：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。句子3：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准

2、确地伸向一朵沾露珠的月季花。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档流畅：很熟悉极其准确：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，这可能吗？为什么？过渡：她，一个盲童，看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱，对生活的热爱？预设二句子4：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”师：你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？，是什么给安静创造了奇迹？师：这灵性小女孩，这奇迹的触摸，给安静怎样的感受呢

3、？课件继续出示句子“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”6、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档过渡：这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。自由读课文５～７段，从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？出示重点句子5：⑴“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着”①“多姿多彩”是什么意思？让我们闭

4、上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色？作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？②为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？她的心中有些什么？是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”①谈谈你的想法，带着你的体会读读这句话。②听完朗读，这段话中哪个词一下印在你的脑海中？张望：安静是个盲童，她为什么仰起头张望？安静在望什么？安静会对蝴蝶说什么？③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文

5、档海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”你觉得安静用心望到了什么？随着蝴蝶的飞舞，安静还能用心望到哪些美丽的景物？请你用一两句话写下来。④是啊，她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的美丽的弧线。我们用眼睛能看到的，安静用“心”也同样能看到，她用自己的方法来“看”春天,享受春天。正因为她热爱生活，即使她失去了色彩，形状，她依然能感受到世界的多姿多彩，因为她对大自然对生活充满了热爱。）三、总结升华1.让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。2

6、.出示课文中的插图、《千手观音》剧照，教师随机旁白：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，如：一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事。张海迪高位截瘫却掌握四种语言，被誉为“当代保尔”。你还知道有谁？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23精品文档还有谁也在创造着美好的生活？媒体出示：工作在各个岗位的普通人的资料。他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话：________有生活的权利，____

7、____可以创造一个属于自己的缤纷世界。是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有??这个括号里可以填上他，你，我，可以填上我们每一个人。这也是安静想要告诉我们的道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。3.齐读中心句：再读，让我们的声音飞遍校园的每一个角落，让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。让我们把这句话送给同学，送给朋友，送给我们身边的每一个人，再读。四、拓展延伸1.阅读课后《阅读链接》：简介海伦·凯勒。学生阅读课后《阅读链接》。推介学生课后阅读《假如给我三天光明》2.收集、积累人生名言：

8、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应。──丁玲2016全新精品资料-全新公文范文