花城版拉起手教案

《花城版拉起手教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档花城版拉起手教案第1课世界需要拉起手第一课时课题：《拉起手》课时：第1课时课型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3、情感态度与价值观：培养学生从小养成团结协作的良好品质。教学难点：歌曲中节奏：教材分析：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档

2、这是五年级学生第二学期的第1课。根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能正确掌握和表现歌曲的风格特点。本课教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、电子琴板书设计：教学过程：一、常规练习：1、以聆听前奏导入。学生聆听歌曲前奏。2、播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？学生讨论并回答问题。4、师弹琴。1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。5、师生小结

3、。三、下课小结课题：歌曲《来吧！来踢球》课时：第2课时课型：歌曲教学教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档1、知识与技能：通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。2、过程与方法：充分运用欣赏模仿的方法进行教学。3、情感态度与价值观：培养学生从小养成良好的竞争意识教学重点：歌曲赏教学教学难点：歌曲切分节奏把握。教材分析：《来吧！来踢球》是一首创作歌曲，歌曲采用欢快的节奏表现了赛场上足球运动员乐于拼搏的精神。大量的切分节奏使用使歌曲平添了几分欢乐，形象的歌词更是刻画出了足球运动员乐于拼搏，勇攀高峰

4、的精神。歌曲引导学生从小养成良好的竞争意识。教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、电子琴板书设计：教学过程一、组织教学：听音乐《世界杯主题曲》进入教室二、新课教学：1、导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？生：世界杯主题歌2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：表现足球运动的精彩师：很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！来踢球》2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？3，朗读歌词。4，模唱。，播放

5、音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。，再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。5，学唱歌曲。，师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。学生讨论回答。师总结：对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？师：对，它是一个切分节奏。找出学生喜欢的歌曲教唱全曲。带领学生完整的唱一遍。三、复习巩固：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档1、分组接唱歌曲。2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自

6、己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。四、小结：教学反思：第2课龙的传人教学目标：1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌曲《国家》并用手语动作表现歌曲。3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。课时安排本课内容建议2课时完成。教学重点分析、学唱歌曲《龙的传人》。第一课时歌曲《龙的传人》

7、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档一、导入师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？生：认识师：它是什么呢？生：龙师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙”师：同学们请翻开你们的音乐课本，七年级上册，第二单元，第一课《龙的传人》二、兴趣激发师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？生：不相信2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档师：好，让

8、老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字，龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说