《zcs》教学设计

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1、《zcs》教学设计教学目标：1.认识3个声母，继续学习拼读音节。2.通过拼音巩固学过的汉字。3.学习内部结构认读音节。教学重点、难点：1.拼读的方法。2.整体认读音节与声母的区别。教具准备：投影、卡片。教学过程：一、学习声母（一）看图学习（课件出图）声母z的音，就是写字的字元的音。声母z的形，2字变成尖角就是z声母C的音，就是长瓣的刺的音。声母C的形，像缩成团的小刺猬。声母S的音，就是黄身吐丝的丝音。声母S的形，像蚕吐出的丝。以上两幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。（充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认

2、知特点，极大地调动了学生的积极性。）（二）看老师写这三个声母：Z、C、S记法：2字Z半圆C蚕吐丝S（三）再请学生教读z、c、s卡片：Z、C^S二、练习（一）拼音节再看字（二）拼音节卡片：z-u-zuc-a-cas—e—ses-6—sd（三）拼半元音组成的词卡片：zisezuoxiazucihuacesigua注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节（一）学习“zi”“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”,Z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。（二）学习“ci”卡片“词”的音节“ci

3、”请你读。（三）学习“si”“四”的音节“si”请你读。小结：zicisi叫整体认读音节。四、扩展练习zacasazecesezucususuosigexiacehecuzd破zU球zu国快suca黑板（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字密切接触，获得更多的成功感。）