力的基本知识教学设计

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1、★精品文档★力的基本知识教学设计八年级物理《力》教学设计一设计思想：充分体现“从生活到物理，从物理到社会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★力的基本知识教学设计八年级物理《力》教学设计一设计思想：充分体现“从生活到物理，从物理到社会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★力的基本知识教学设计八年级物理《力》教学设计一设计思想：充分体现“从生活到物理，从物理到社会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★力的基本知识教学设计八年

2、级物理《力》教学设计一设计思想：充分体现“从生活到物理，从物理到社会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★力的基本知识教学设计八年级物理《力》教学设计一设计思想：充分体现“从生活到物理，从物理到社会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★力的基本知识教学设计八年级物理《力》教学设计一设计思想：充分体现“从生活到物理，从物理到社会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★的教学理念《力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验

3、非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一本节课通过探究力的作用效果，体验力的作用的相互性，培养学生善于观察的良好习惯，以及发现问题和处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，只

4、有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向在本节课通过探究力的作用效果的分组实验培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣二教材分析：教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合初中学生的认知规律书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣教材主要从力的作用效果、力的三要素、力的示意图和力是物体间的相互作用四个方面来讲述力从编排来看，它遵从从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力的作用效果，从效果中感知力，最后达到会分析物体上的受力情况并且能用力的示意

5、图表示出力的目的三学生分析：学生的年龄特点和认知特点八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力通过上半年的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期并且具备了一定的生活体验，如熟了的苹果要落向地面，等有关事例，但并不明白其中的道理在学习本课之前应具备的基本知识和技能学生应具备一定的生活体验，学会生活与物理知识的联系，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力学习者对即将学习的内容已经具备的水平本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，

6、进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力四教学目标：知识与技能1．认识力的作用效果2．知道力的三要素，会用示意图描述力3．知道物体间力的作用是相互的过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果2．通过实例体验力的作用的相互性情感态度与价值观关心生活中物体运动情况改变与受力之间的关系增强把物理知识与现实生活相联系的意识，养成在司空见惯的现象中认识其科学道理的习惯五教学重点和难点：重点：探究和

7、认识力的作用效果用力的示意图描述力难点：分析物体受到哪些力六教学方法：探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律直观演示法就是：通过插图、实验、模型、投影、多媒体课件等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合七教学器材：学生实验器材：小车、磁铁、钢球、铁钉、弹簧、锯条、橡皮泥、气球、三角尺、鸡蛋通过观察

8、实验，关注学生在观察现象、实验操作等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指