初中语文语文阅读课教学设计

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1、★精品文档★初中语文语文阅读课教学设计初中语文“主题学习”阅读课教学设计第一阶段主题学习，比较阅读教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画，并确定阅读的重点和主题2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言3、比较阅读各种材料或文章，从“

2、文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注第二阶段小组互助，合作探究1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注结队相对固定，但可根据情况临时调整不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题包括①互相检测字、词及基础知识；②交流自己的认识；③互相帮助解决疑难2、小组交流，确定重点问题及展示内容①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，

3、大家合作探究②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★初中语文语文阅读课教学设计初中语文“主题学习”阅读课教学设计第一阶段主题学习，比较阅读教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画，并确定阅读的重点和主题2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对

4、的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言3、比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注第二阶段小组互助，合作探究1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注结队相对固定，但可根据情况临时调整不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题包括①互相检测字、词及基础知识；②交流自己的认

5、识；③互相帮助解决疑难2、小组交流，确定重点问题及展示内容①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★初中语文语文阅读课教学设计初中语文“主题学习”阅读课教学设计第一阶段主题学习，比较阅读教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自

6、读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画，并确定阅读的重点和主题2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言3、比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注第二阶段小组互助，合作探究1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注结队相对固定，但可根据情况临时调整不同问题可以寻找不同

7、的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题包括①互相检测字、词及基础知识；②交流自己的认识；③互相帮助解决疑难2、小组交流，确定重点问题及展示内容①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19★精品文档★初中语文语文阅读课教学设计初中语文“主题学习”阅读课教学设计第一阶段主题学习，比较阅读教

8、师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画，并确定阅读的重点和主题2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言3、比较阅读各种材料