初中神经调节教学设计

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1、★精品文档★初中神经调节教学设计基于课程标准的初中科学教学设计姓名：学号：121、教材分析本节内容位于高中生物必修教材第一册第四章第二节人和高等动物生命活动的调节方式是神经—体液调节，神经系统和内分泌系统的调节是各种动物行为的生理基础在近年的理科综合能力测试中，几乎每年都有一个大题或选择题神经调节的考查内容一般是在“反射弧的结构”和“兴奋传导的方向”等考点上2、与其它章节的联系本节内容与绪论部分的应激性，初中所学的神经系统，及细胞的外排作用相联系3、学情分析有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──2016全新精品资料-全新公文

2、范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有(来自:海达范文网:初中神经调节教学设计)一定的难度而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程我制作了课件，将抽象的东西转变成直观的，使学生容易理解1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教学难点：兴奋在神经元之间的传递四、教学方法设计实验原理分析法、讨论法、比较法、归纳法等五、学法指导学生在掌握

3、教材内容时，一定要注意联系反射模式图，并注意在实际中的应用如临床上用药物局部麻醉的机理是什么？六、多媒体设计反射弧模式图；兴奋沿反射弧传导；兴奋在神经纤维上的传导；突触结构模式图二、神经调节基本方式：反射──概念、分类、结构基础兴奋的传导1.神经纤维上的传导：双向性刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流2.细胞间的传递：单向性兴奋→突触小体→突触小泡释放递质→突触间隙→突触后膜兴奋或抑制九、教学反思本堂课后，通过下一节练习题的评讲及与学生的交谈，我对课堂中的成功和不足之处做了反思：1、成功之处：在课堂教学中能较好地采用互动式教学，引

4、导学生积极参与，激发学生的探究欲望，培养学生的思维能力，体现了以教师为主导、以学生为主体的作用，能够培养学生发现、探索和分析解决问题的能力遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律2、不足之处：理论联系实际还不太充足比如应留一些课外探究与思考：a、探究局部麻醉药物的可能作用机理b、试比较兴奋在神经纤维上的传导速度与电流在金属导线上的传导速度缺乏及时反馈教学效果环节，最后应分层设置一些经典练习题，强化对教学内容的巩固上课过程中课堂提问方式和技巧还有待进一步改善经过我的思考我认为有效的课堂提问应避免“五不”2016全新精品资料-全新公

5、文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★a不要过滥提问过多，教学的重点、难点难于突出b不能过散教师的提问事先应有所准备不要临时想到什么就问什么，这不利于对知识的系统理解与整体把握教师提问要有一定的逻辑顺序c不能过泛较大的问题，应化大为小，设计阶梯，逐步发问d不要过难考虑学生的年龄特点和知识的掌握水平e不能过简避免填空式的提问和选择式的提问，过简的问题，起不到激发学生积极思考的作用，教学中宜少用或不用神经调节教学设计一、教学目标1.知识目标描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要概述兴奋在神经纤维上的传导过程概述兴奋在细胞间

6、的传递过程2.能力目标通过对反射弧结构图，突触结构图的观察，培养细致入微的读图能力通过兴奋传导过程的学习，学会理解生命的动态过程3．情感目标体验自身的神经活动和神经调节对自己生命活动的影响，学会科学生活，合理用脑通过递质知识的学习，树立“拒绝毒品，珍爱生命”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的观念二、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递三、教学难点：兴奋在神经元之间的传递四、教学过程引言：请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮

7、球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？学生：通过神经调节和体液调节如果仅有体液调节，机体就难以迅速而精确的作出反应人和动物体内各个器官，系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相应的反应，主要是通过神经系统的调节作用来完成的1、神经调节的基本方式通过初中的学习我们知道，神经调节的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？学生：反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反应教师强调反射概念的三2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精

8、品文档★要素，并且指出，反射是应激性高度发展的结果反射大致可以分为非条件反射和条件反射两类，请同学们来分析四组有趣的现象，看看它们分别属于那类反射？并说出判断的依据是什么？条件反射是建立在非条