教案精选：初中科学《神经调节》教学设计

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1、教案精选：初中科学《神经调节》教学设计　　教案精选：初中科学《神经调节》教学设计　　一、学习目标：　　1、了解神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成。　　2、了解人脑的结构与功能。　　3、了解脊髓的结构与功能　　4、了解反射与反射弧　　5、进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。　　二、重点、难点：　　重点：神经系统的组成　　反射与反射弧　　难点：神经系统的结构　　三、学习过程：　　【引入】：前面学到激素对生物体的调节作用缓慢而持久，而神经系统对生物体的调节快速而短暂，如:动物遇到危害时，会

2、迅速的躲避保护自己；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反应.那我们的神经系统对这些反应到底有多快呢？每个人的反应速度都一样吗？　　【新课】：一、对刺激的反应　　【实验】P110-111学生边实验边记录边思考，然后学生得出结论，教师总结。　　【目的】让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验。　　【结论】1、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。　　2、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。　　3、对刺激的反应过程是个接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应的连续过程。　　

3、【讨论】1、在步骤2中，眼（看），耳、参与了接受信息；神经传导信息；脑处理信息；手（运动器官）和皮肤作出应答性反应。　　2、在步骤4中，用耳代替眼来接受信息。　　二、信息的接受和传导　　1、回顾人的感觉接受外界刺激　　（1）眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激　　（2）鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化　　（3）口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激　　（4）更多，学生列举，如听觉，触觉……　　【结论】上面提到器官里的细胞都是神经细胞，也叫神经元。　　2、神经元（课件看图说明）　　（1）神经元的

4、结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织，轴突（具体看名词解释）。　　（2）神经元的功能，包括信息的接受和传导。　　（3）神经元是神经系统的基本结构和功能单位。　　【讨论】环境中温度变化的信息是如何被接受的？　　通过人体皮肤细胞中的冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。　　三、信息的处理　　生物在接受了环境变化的信息后，还需要能迅速处理信息、作出决定，并根据决定快速行动。　　1、人的神经系统：人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系

5、统。　　【读图】P112学生看图，讨论总结神经系统各部分的功能。　　【结论】1、神经系统：传导并处理信息的系统。　　2、中枢神经系统，包括脑和脊髓承担着处理信息的重任。　　3、周围神经系统，包括脑神经、脊神经和植物性神经，承担着传导信息的功能。　　4、脑神经：12对，来自脑部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。　　5、脊神经：31对，来自脊椎，重要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。　　【讨论】P113分类见书上。　　2、脑——是神经系统中最高级部分　　（1）人的脑包括大脑、小脑和脑干

6、三部分；　　大脑：分别具有管理人体不同部位的功能。　　小脑：主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。　　脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。　　（2）大脑分左右两半球，表面是灰质，称大脑皮层，具有许多沟、裂和回，扩大了大脑皮层的面积。　　（3）脑的各部分都有其各自的功能，而大脑是中枢神经系统的最高级部分，大脑皮层中有许多功能区，控制着人体的不同功能。　　【读图】P113了解人脑不同部分

7、的功能，并完成任务。　　（4）脑科学　　【讨论】P1141、脑和脊髓2、植物人？　　3、脊髓　　（1）脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能；　　（2）大脑对脊髓活动的控制四、应答性反应与反射弧　　1、反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程，是神经系统调节身体多项生理活动的基本方式。　　2、应答性反应，即对刺激而发生的反应　　【读图】缩手反射：手碰到高温物体后，首先通过热觉感受器感觉高温，产生神经冲动，然后经传入神经传导进入大脑皮层（神经中枢，再通过传出神经传导到效应器，

8、手会立即缩回。　　3、刺激可以来自外界的，如敌害、食物，液可以来自体内的，如内脏器官发生病变引起疼痛性反射。　　2）反射活动必须通过反射弧才能实现。反射弧的五个组成部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（传出神经纤维末梢及其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器。）