教学设计案例精选——神经调节与体液调节的关系

教学设计案例精选——神经调节与体液调节的关系

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时间:2018-08-06

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1、教学设计案例精选——神经调节与体液调节的关系【设计思想】高中生物新课程全面体现“知识与性能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,尤其是努力扭转长期以来课程过于突出知识传授,忽视“过程与方法、情感态度与价值观”的教育和培养,突出“以学生为主体”的思想。本节课神经调节与体液调节的关系,设计从课题下问题探讨开始,提出问题,帮助学生来探索二者的关系,计划运用多媒体课件、幻灯片、视频等现代教育媒体,把抽象的知识形象化、生动化,并且设计学生合作探究的项目,鼓励学生合作学习。【教学内容分析】本节内容包括“神经调节和体液调节的比较”、“神经调节和体液调节的协调”。本节一方面是对前两节所学

2、内容的一个总结,另一方面是要在此基础上通过分析体温调节和水盐调节,揭示两种调节方式之间的关系。“神经调节与体液调节的比较”这部分内容包括两个要点:一是体液调节和激素调节的关系,二是神经调节和体液调节的特点的比较。先用输氧的实例引入二氧化碳等其他物质的调节作用,完善体液调节的概念。再复习神经调节和激素调节,着重引导学生回顾神经调节和激素调节的机制。“神经调节和体液调节的协调”是本节的重点内容,通过人体的体温调节和水盐调节两个实例的分析,总结出神经调节和体液调节的关系。其中人体的体温调节和水盐调节两个实例是个教学难点。“人的体温调节”采用教师引导学生进行分析和推论的教学策略,侧重训练的是学生

3、的思维能力。用一系列的问题把学生的思维引向深入。“水盐调节”的教学是让学生阅读教材提供的资料结合准备的多媒体课件,由他们自己来分析调节机制,最后讨论教材中所提供的讨论题。最后留几分钟时间让学生阅读课后的“拒绝毒品,慎用心理药物”,对学生进行与禁毒有关的宣传教育。【教学目标分析】⊙知识与技能:1、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。⊙过程与方法:1、描述体温调节、水盐调节。2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。⊙情感态度与价值观:认同毒品的危害,远离毒品。【教学重点】神经调节与体液调节的协调。【教学难点】人体的体温调节与水盐调节的分析。【教学准备】

4、1、幻灯片:体液调节图解,水盐平衡调节图解。2、视频1:玩过山车的片断。3、视频2:兔子在正常环境和高二氧化碳环境中的呼吸比较实验。4、多媒体CIA:动态演示尿液的形成过程。【学时安排】1学时。【教学过程设计】【课前准备】教师调试好多媒体设备,准备好视频、幻灯和多媒体课件。【新课导入】师:同学们好!在本章的前两节中,我们分别学习了神经调节和激素调节。下面让我们先来看一段视频。播放视频1:玩过山车的片断师:过山车大家都玩过吧。在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一现象我们姑且称之为“

5、过山车现象”。多媒体显示问题:1、既然知道做过山车是安全的,为什么心跳还会加速呢?2、  这个例子中,人体所作出的反应,那些与神经调节有关?那些与激素调节有关?你能说出两者之间的关系吗?生:(回答。很有可能学生无法回答,或者回答得不科学,教师先不要对回答下对或错的结论。)师:按现在同学们所掌握的知识,对“过山车现象”其中的奥妙还很难理解得很透彻。那么,这节课我们就来学习相关的知识,学完了我们再重新来审视这些问题。多媒体显示:第3节神经调节与体液调节的关系【方法引导】师:大家注意到了,板书上显示的是“体液调节”,关于体液调节之前我们没有接触过吧,什么是体液调节呢?其实大家对它已经非常熟悉了

6、。看到体液调节大家马上能联想到什么?生:激素调节。师:为什么有这样的联想呢?这两者有什么关系?生:因为我们之前学过,激素调节的第2个特点就是:通过体液运输。师:所以我们可以说激素调节就属于体液调节。但是,体液调节就完全等同于激素调节吗?我们先来看个实验。播放视频2:兔子在正常环境和高二氧化碳环境中的呼吸比较实验师:实验看出兔子在CO2浓度过高的环境中呼吸会加快加强,这说明CO2有什么功能呢?生:这说明CO2也能调节生命活动,它的作用是促进呼吸运动。师:CO2在生物体内是通过什么运输的呢?生:体液。师:所以,CO2的调节应该属于哪种调节方式?生:体液调节。师:除了CO2以外,还有很多其他非

7、激素类调节因子也在生命活动的调节中起着重要作用。请同学总结什么是体液调节。生:激素和其他调节因子,如CO2等,通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。多媒体显示:体液调节:激素等化学物质(处激素以外,还有其他调节因子,如CO2等)通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。师:体液调节除了通过激素的调节外,还包括通过CO2等化学物质的调节。激素、CO2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能,这些调节属于体液

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