初中物理教学设计注意问题

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1、★精品文档★初中物理教学设计注意问题龙源期刊网.cn浅谈初中物理教学设计中问题设计的要点作者：陈银霞来源：《中学物理·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★初中物理教学设计注意问题龙源期刊网.cn浅谈初中物理教学设计中问题设计的要点作者：陈银霞来源：《中学物理·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★初中》2013年第02期问题在初中物理教学中的地位非常重要，这已经是当下多数物理老师的共识，对于一节高效的物理课而言，好的问题有助于将课堂的各个环节连接成一个整体，有助于将课堂由学生实际导向预设的目标，有助于提高学生的

2、学习能力和学习品质，从而使得学生的学习思维过程得以顺利流畅地进行，知识生成的过程也因此能更为科学合理.故，在教学设计过程中，问题的设计毫不夸张地讲就是教学设计的核心之一.那问题应该如何有效地设计？怎样的问题才是有效的？笔者以为，总体的思路应该是这样的：依据课程标准、教材规定的教学内容，研究学生已经具有的知识基础和思维特点，通过适合于学生思维特点、适合学生理解的语言，将学生的思维有原有的认知基础导向教师的教学意图.基于以上思考，笔者以为在设计问题的过程中，要注意把握如下几个要点：1要注意面向全体学生原有的知识基础和认知基础新课程改革的基本理论支柱之一是建构主义学习理论，而建构主义学习观特别

3、强调学生原有的知识基础；认知心理学也特别重视学生原有的知识结构，十分强调要将新知识泊于旧的知识之锚上.初中物理教育作为基础教育的重要组成部分，又具有面向全体学生，提升全体学生物理素养的目标.因此，每节课的教学目标和教学内容都要瞄准这样的教学目的，在这个大前提之下，问题的设计应该基于每一个学生的知识基础和认知基础.一般认为，知识基础是指向学生的知识储存的，取决于学生在原来学习过程中的收获，与学习效率和聪明程度没有必然关系，属于客观因素；而认知基础则往往指学生的认知能力，某种程度上也指学习能力，与学生的智商高低存在一定的联系，属于主观因素.上面所提到的要求说起来简单，真实实施起来并不容易.因

4、为“面向全体”教学原则下的学生原有知识结构分析本身就是个难题，需要教师通过多种方式去了解学生原有的先前经验，这是一项费时费力的工作；但又是一项十分有意义的工作，要想真正做到因材施教，这个工作是必须做的.我们建议老师可以通过前面知识的教学、作业和检测，了解不同学生对前面知识的掌握情况；可以通过一定时间内对学生在课堂上学习的观察，了解不同学生的学习特点；可以通过对其他同学的谈话与调查，来了解某个学生的学习心态和学习特点，尤其是课外学习时的情况……以简单的“物态变化”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★知识的学习为例，在教物态变化之前，教师可以通过简单的

5、问卷调查或口头调查，了解学生已经拥有了哪些先前的经验；而通过前面声现象等知识的学习，也基本浅谈初中物理教学中应注意的几个问题学生升入八年级就接触物理课程了，由于是一门新学科，学生会感到陌生因此初(转载于:海达范文网:初中物理教学设计注意问题)中物理教学的意义不仅仅在知识的传授和能力的培养，还应该包括科学意识的启蒙教师在传授知识培养能力的同时，还要培养学生良好的学习习惯和思维习惯，激发学生对物理的浓厚兴趣，为日后学生的物理学习打下坚实的基础和具有一个良好的开端在初中物理教学过程中，教师应该从多方面进行把握，保护好学生对物理的好奇心和学习兴趣，使学生通过学习获得一定的物理知识，形成一定的学习

6、能力，并且养成良好的思维习惯那么在教学中教师应该注意哪些问题以确保物理教学的高效呢？下面谈谈自己的教学体会一、教师要具有先进的教学理念国家大力提倡素质教育多年了，新课改也已实施多年，广大物理教师的教学理念也发生了深刻的变化但是仍然有一些人，还没有真正地理解和实施新课改的教学理念，在教学中依然缩手缩脚，唯初中物理教学设计与反思第一章声现象第一节科学探究：声音的产生与传播一、学情分析学生初学物理，对物理探究活动比较陌生，还处于初级阶段，因而问题的提出不完全由学生自主完成，实验过程也相对很简单，这样的设计，是根据八年级学生的心理特点和让知水平决定的二、教材分析本节内容是声音的产生与传播每一部分

7、都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验使学生认识到声音不能在真空中传插，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中