初中数学教学设计与反思

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1、★精品文档★初中数学教学设计与反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★四、教师要反思学生学习方法自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；尊重学生的个人感受和独特见解；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登用不同的形式表示图形的总面积，并进行比较，你发现了什么？你认为完全平方

2、公式在应用过程中，需要注意那些问题？在新的教育理念下，初中数学教学设计的着眼点，应放在如何将外在的教育理念物化为自己的数学教学设计行为和课堂教学行为，如何创设恰当的问题情景，如何激发学生强烈的探究欲望上；应放在师与生、生与生之间有效的互动上；应放在如何更好地组织引导，激励学生进行自主学习、探究学习等数学活动上；应放在如何在数学知识与技能的学习过程中有效地实现过程与方法、情感态度价值观目标；应放在如何使学生真正理解数学知识上；应放在如何培养学生的探索意识、创新能力上数学教学设计的过程，既是教学内容分析、学情分析的过程，也是数学教学目标分析的过程，既是教学策略设计的过

3、程，也是教学过程的设计过程，同时，也要关注教学反思问题，以便于及时反思自己的教学行为，适时改进教学平行的一条直线题的答案做出来，尽量要一题多解再由小组长组织小组成员汇编，在汇编过程中要去粗取精课堂就是以小组为单位学生展示自己的舞台，在这个舞台上学生是主角，在这个舞台上学生可以成果共享，在这个舞台上学生收获着自己的收获台上他们是主角，台下他们也是主角当b>0时，由直线y=kx向上平移b个单位当b0时，y随x的增大而增大；当k0，b>0，判断图象经过哪几个象限？答案：当k>0，b>0时，y=kx+b的图象经过第一、二、三象限由例1知：给出一个一次函数，就可以根据k、b

4、的符号确定它的图象的位置，要画出函数具体图象可采用“五点描点法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★，但因要描出较多的点，较麻烦而一次函数的图象是直线，两点确定一条直线，所以，只需找出图象上任意两点，请学生观察y=x+3的图象，确定找哪两点最方便计算练习填空1．当k0时，一次函数y=kx+b的图象经过象限2．一次函数y=-5x+1的图象经过点与点，于直线y=-5x，且y随着x的增大而3．在平面直角坐标系中画出函数y=3x+3的图象4．对于函数y＝1－2x,b＝，图象过点(0，)；k＝____，y随x的增大而____；函数y＝

5、1－5x的图象经过____象限小结：(1)一次函数的图象是一条直线画法：两点作图法；一次函数的性质：作业课本练习题第1题2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明，完成后再网上提交为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：标签：初中数学教学反思初中数学教学设计2016全新精品资料-全新公文范文

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