初中数学教学设计与反思

初中数学教学设计与反思

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时间:2017-09-02

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1、初中数学教学设计与反思第一篇:初中数学教学设计与反思初中数学教学设计与反思实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性;反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径,可培养思维的批判性;反思题结论,可培养思维的创造性;运用反思过程

2、中形成的知识组块,可提高学思思维的敏捷性;反思还可提高学生思维自我评价水平,从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。案例:甲同学在解完“梯形abcd中,点e是腰ab上一点,在腰cd上求作一点f,使cf:fd=be:ea”之后在作业的反思栏内写道:“老师,如果e点在底边上,如何在另一底上找到f,我有一种方法,不知对否?作法,1.连结ac;2.作eo//dc交ac于o;3.作of//ab交bc于f。ae:ed=bf:fc。”同时,另一位学生在作业本中提出同样的问题,写道:“如果,在梯形abcd中,点e是底边上一点,那么

3、在另一底边找一点f,使ae:ed=bf:fc,应怎样找?”初中数学教学设计与反思第一篇:初中数学教学设计与反思初中数学教学设计与反思实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性;反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径,可培养

4、思维的批判性;反思题结论,可培养思维的创造性;运用反思过程中形成的知识组块,可提高学思思维的敏捷性;反思还可提高学生思维自我评价水平,从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。案例:甲同学在解完“梯形abcd中,点e是腰ab上一点,在腰cd上求作一点f,使cf:fd=be:ea”之后在作业的反思栏内写道:“老师,如果e点在底边上,如何在另一底上找到f,我有一种方法,不知对否?作法,1.连结ac;2.作eo//dc交ac于o;3.作of//ab交bc于f。ae:ed=bf:fc。”同时,另一位学生在作业本中提出同样的问

5、题,写道:“如果,在梯形abcd中,点e是底边上一点,那么在另一底边找一点f,使ae:ed=bf:fc,应怎样找?”初中数学教学设计与反思第一篇:初中数学教学设计与反思初中数学教学设计与反思实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深

6、刻性;反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径,可培养思维的批判性;反思题结论,可培养思维的创造性;运用反思过程中形成的知识组块,可提高学思思维的敏捷性;反思还可提高学生思维自我评价水平,从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。案例:甲同学在解完“梯形abcd中,点e是腰ab上一点,在腰cd上求作一点f,使cf:fd=be:ea”之后在作业的反思栏内写道:“老师,如果e点在底边上,如何在另一底上找到f,我有一种方法,不知对否?作法,1.连结ac;2.作eo//dc交ac于o;3.作of//ab交bc于f。ae:

7、ed=bf:fc。”同时,另一位学生在作业本中提出同样的问题,写道:“如果,在梯形abcd中,点e是底边上一点,那么在另一底边找一点f,使ae:ed=bf:fc,应怎样找?”初中数学教学设计与反思第一篇:初中数学教学设计与反思初中数学教学设计与反思实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各

8、方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性;反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径,可培养思维的批判性;反思题结论,可培养思维的创造性;运用反思过程中形成的知识组块,可提高学思思维的敏捷性;反思还可提高学生思维自我评价水平,从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。案例:甲同学在解完“梯形abcd中,点

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