初中思想品德教学设计

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1、★精品文档★初中思想品德教学设计初中八年级思想品德教学设计第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课二、设计理念：新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力因此，教师运用多元智能理论，学会“用

2、教材教”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学三、学情分析：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理

3、的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题学校教育必须关注到这一问题沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉对此，必须加强思想品德教育一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课多层面展示了“以学定教”，

4、开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、修正、分享、体验、提升哈佛大学校长陆登庭在北大讲坛上讲：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★更为突出的是，灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！更加可贵的是，尝试综合多学科知识，纵横稗阖、培养了学生科学的辩证思

5、维能教学设计与反思初中思想品德教学设计必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录11．自我问答一、教学设计学科名称：九年级思想品德《人民当家作主的法治国家》二、所在班级情况，学生特点分析：在我国，一切权力属于人民那么，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义是什么？这些政治生活中的问题离学生很遥远，甚至认为行使政治权利是大人的事，与自己无关等等帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好

6、地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务三、教学内容分析本课时主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的意义和内容四、教学目标：知识目标：1知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关2全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权能力目标：1.认识到人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关人民代表大会制度是我国的根本政治制度

7、情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威五、教学重难点教学重点：依法治国的内容和意义教学难点：人民是怎样行使当家作主权利的六、课时安排：2课时七、教学过程第一课时、人民怎样当家作主(板书)我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民那么人民是怎样行使当家作主的权利呢人民怎样行使权力？人民——选举代表——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★人民代表大会——其他国家机关人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表由人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意

8、；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向它报告工作全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大，地位最高，权力最大其它中央国家机关都由