初中历史教学设计(无多媒体)

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1、★精品文档★初中历史教学设计(无多媒体)谈初中历史多媒体教学摘要如何采取更好的教学模式进行教学,提高学生全面素质是初中历史教学值得探讨的问题,多媒体辅助教学进入历史课堂,使课堂教学手段发生了巨大的变化,已逐渐成为提高素质教育质量的有效手段在初中历史教学中使用多媒体随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体技术在教育教学领域得到了广泛的应用，尤其在辅助历史学科教学中具有较强的优势现就初中历史教学中多媒体运用的必要性、作用进行简要的分析1.初中历史教学中使用多媒体的必要性初中历史教学内容的特点历史课讲授的内容都是过去的事物，具

2、有一度性，不可再现、重演初中阶段学生的心理特点和学习特点初中阶段学生认识能力发展迅速，但进行抽象思维时仍是以具体形象思维为基础，全面性和分析性不足；初中生识记的有意性发展起来，但学生机械识记方法还起着很大的作用学生在学习上对形象、直观、生动的东西更有兴趣，活动的画面、变幻的色彩、抑扬的声音更能保持学生的注意力2.使用多媒体，有利于爱国主义教育初中历史教学要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主龙源期刊网.cn初中历史与多媒体教学作者：陈琼来源：《新课程·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/

3、3★精品文档★教师》2013年第09期摘要：计算机多媒体教学手段走进初中历史课堂，使课堂多样化、灵活化、变得丰富多彩，从而提高了学生的学习兴趣和学习效率关键词：多媒体；初中历史；学习兴趣一、利用多媒体，激发学生学习兴趣我们常说：“兴趣是最好的老师”学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲，才能乐于学习，愿意学习，要激发学生的学习兴趣，教师就要善于创设情境例如，在讲《红军不怕远征难》时，播放《长征》诗朗诵，创设情境在讲《三国鼎立》时，播放电视剧《三国演义》片头主题曲，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣每课教学都

4、可展示历史人物图、建筑物、名胜古2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★迹等图片，激发学生兴趣二、通过影像资料，再现历史，激发学生的爱国热情利用多媒体，可打破时间和空间界限，对学生进行思想教育和爱国主义教育在教学中，教师要善于抓住时机，利用历史素材对学生进行道德情操教育，进行国情教育、革命传统教育、爱国教育和国际主义教育例如，在讲文化名人和科学家刻苦钻研、严谨治学、不懈努力时，播放相关图片，激发学生向名人学习的强烈愿望在讲《辛亥革命》一课时，播放相关图像，培养学生学习革命志士抛头颅，

5、洒热血的革命英雄主义精神运用多媒体教学，在提高课堂效率，调动学生积极性方面有目共睹但我们在运用或制作课件时，一定要注意以下几点：1.课件要具有科学性，体现历史教学目标在制作课件时，要做到内容与教材一致，围绕课堂教学进行设计，而且突出重点，能够帮助突破难点，详略得当，不要哗众取宠、堆砌素材2.课件要有实效性，便于操作制作课件时，素材选择要适当，不是越多越好，选择恰当的图像、录像等，并把它们有机地结合起来，融为一体，而不是孤立存在的个体，这样才会起到事半功倍的效果课件操作要尽量简便、灵活，便于控制，尽量避免复杂的操作，以便

6、节省时间三、在使用多媒体教学时，教师仍起主导作用标签：初中历史2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3