几种常见的磁场教学设计

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1、★精品文档★几种常见的磁场教学设计第五章第三节教育背景与设计理念新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动?探究?合为了体现新课程所倡导的崭新的教学理念，我按照素质教育的要求、突破传统教学中“知识本位”的惯性，本着“以人为本”的教学思想，为此，我在设计中力图体现以下教学理念：一是以学生发展为本；二是比结论更重要的是过程；三是把思考还给学生教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的本节

2、教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步教材对安培分子环流假说的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻教学用具：教师的教具：电脑、投影屏幕；教学课件；磁传感器，学生分组实验器材10套等本节课教学目标：1、知识与技能：⑴知道用磁感线可以形象地描述磁场的方向，知道磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向⑵知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况⑶会用安培定则判定直线电路、环形电流和通电

3、螺线管的磁场方向2、过程与方法：通过安培定则的应用以及“叉”“点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★几种常见的磁场教学设计第五章第三节教育背景与设计理念新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动?探究?合为了体现新课程所倡导的崭新的教学理念，我按照素质教育的要求、突破传统教学中“知识本位”的惯性，本着“以人为本”的教学思想，为此，我在设计中力图体现以下教学理念：一是以学生发展为本；二是比结论更重要的是过程；三是把思考还给学生教材分析：教材是落实课程

4、标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的本节教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步教材对安培分子环流假说的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻教学用具：教师的教具：电脑、投影屏幕；教学课件；磁传感器，学生分组实验器材10套等本节课教学目标：1、知识与技能：⑴知道用磁感线可以形象地描述磁场的方向，知道磁感线上任意一点的切线方向就

5、是该点的磁场方向⑵知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况⑶会用安培定则判定直线电路、环形电流和通电螺线管的磁场方向2、过程与方法：通过安培定则的应用以及“叉”“点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★几种常见的磁场教学设计第五章第三节教育背景与设计理念新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动?探究?合为了体现新课程所倡导的崭新的教学理念，我按照素质教育的要求、突破传统教学中“知识本位”的惯性，本着“以人为本”的教学思

6、想，为此，我在设计中力图体现以下教学理念：一是以学生发展为本；二是比结论更重要的是过程；三是把思考还给学生教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的本节教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步教材对安培分子环流假说的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻教学用具：教师的教具：电脑、投影屏幕；教学课件；磁传感器

7、，学生分组实验器材10套等本节课教学目标：1、知识与技能：⑴知道用磁感线可以形象地描述磁场的方向，知道磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向⑵知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况⑶会用安培定则判定直线电路、环形电流和通电螺线管的磁场方向2、过程与方法：通过安培定则的应用以及“叉”“点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★概念的引入，培养学生的空间分析能力利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力3、情感态度与价值观目标

8、：引入虚拟的磁感线教学，对学生进行物理问题变抽象为形象的方法论教育本课教学重点难点：1、教学重点：知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管磁感线分布情况2、教学难点：会用安培定则判断通电直导线和通电线第一部分：导入新课首先通过课件展示一张阿尔法磁谱仪的照片，因为学生没有见过所以给学生一疑问从而调动学生的好奇心从心理学的角度来讲这是把学生从无意注意转移到有意注意上来，将学生引入新课的轨道从国际空间站上有中国科学家研制的永磁体系统