军民大生产教学设计

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1、★精品文档★军民大生产教学设计《军民大生产》教学目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神2.通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用教学重难点：歌曲中的切分节奏教学准备：教学课件、钢琴等教学过程：一、导入，揭示“劳动号子”1.设置问题：老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”2.

2、小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”3.引入情境，体会号子的情绪作用师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍老师把它编成了一个“劳动号子”前面有只老鼠，嘿哟嘿哟！后面有只猫啊，嘿哟嘿哟！同志们啊，嘿哟嘿哟！加油采苹果啊，嘿哟嘿哟！2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★军民大生产教

3、学设计《军民大生产》教学目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神2.通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用教学重难点：歌曲中的切分节奏教学准备：教学课件、钢琴等教学过程：一、导入，揭示“劳动号子”1.设置问题：老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”2.小结，揭示这就是“劳动号

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5、目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神2.通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用教学重难点：歌曲中的切分节奏教学准备：教学课件、钢琴等教学过程：一、导入，揭示“劳动号子”1.设置问题：老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号

6、子”3.引入情境，体会号子的情绪作用师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍老师把它编成了一个“劳动号子”前面有只老鼠，嘿哟嘿哟！后面有只猫啊，嘿哟嘿哟！同志们啊，嘿哟嘿哟！加油采苹果啊，嘿哟嘿哟！2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了

7、歌曲请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？1.欣赏视频《军民大生产》，学生交流2.简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》3.复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？4.衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？5.师生合作念第一、二段歌词6

8、.学唱第一、二段歌词师领，生唱衬词部分再交换7.自学后三段歌词8.完整唱歌曲《军民大生产》9.讨论歌曲的演唱形式：一领众和10.分角色，跟音乐唱三、拓展，了解本土“劳动号子”师：刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子在我们海盐，也有我们特有的劳动号子——海盐塘工号子1.看视频介绍“塘工号子”2.了解“塘工号子”中简单的长杠号子、打夯号子3.小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容