写写算算教学设计

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1、★精品文档★写写算算教学设计教学准备1.教学目标1.通过看图编乘法题，初步理解乘法的含义2.能够根据点图，写出乘法算式3.进一步理解交换的思想4.通过看同一幅图，从不同角度编乘法应用题，培养发散思维2.教学重点/难点会确定一份量，得到不同的乘法算式3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入1、师：圈一圈，填一填，有几种不同的圈法？出示点图()个一份，有()份就是()个()2、师：画一画(用△表示下列乘法算式)3×51×46×1生：3×5就是3个5，所以我画3份，每份5个△……二、新授与探究1、师：今天我们

2、要去游乐场的小卖部看一看，那里有很多好吃的食品，也藏着很多数学问题我们今天就来看图编应用题探究一：出示饼干图问：一共有几块饼干？你是怎么想的？怎样列式想法一：看到的是2个4——有2列，每列有4块算式是2×4=8想法二：看到的是4个2——有4列，每列有2块算式是4×2=8师：1.同一幅图为什么能编出2个不同的数学故事？生：因为他们是从不同的角度去看的2.它们的算式有什么相同与不同之处？生：他们列式不同，算出来的结果相同小结：小朋友从不同的角度观察饼干，确定了不同的一份量与份数，得到了不同的乘法算式，但结果是相同的

3、，4×2是2×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★写写算算教学设计教学准备1.教学目标1.通过看图编乘法题，初步理解乘法的含义2.能够根据点图，写出乘法算式3.进一步理解交换的思想4.通过看同一幅图，从不同角度编乘法应用题，培养发散思维2.教学重点/难点会确定一份量，得到不同的乘法算式3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入1、师：圈一圈，填一填，有几种不同的圈法？出示点图()个一份，有()份就是()个()2、师：画一画(用△表示下列乘法算式)3×51×46×1生

4、：3×5就是3个5，所以我画3份，每份5个△……二、新授与探究1、师：今天我们要去游乐场的小卖部看一看，那里有很多好吃的食品，也藏着很多数学问题我们今天就来看图编应用题探究一：出示饼干图问：一共有几块饼干？你是怎么想的？怎样列式想法一：看到的是2个4——有2列，每列有4块算式是2×4=8想法二：看到的是4个2——有4列，每列有2块算式是4×2=8师：1.同一幅图为什么能编出2个不同的数学故事？生：因为他们是从不同的角度去看的2.它们的算式有什么相同与不同之处？生：他们列式不同，算出来的结果相同小结：小朋友从不同

5、的角度观察饼干，确定了不同的一份量与份数，得到了不同的乘法算式，但结果是相同的，4×2是2×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★4的交换题探究二：1、师：你能编出多少用乘法计算的数学故事呢？果酱：算法一：一排有5罐草莓浆，有这样的2排，一共有几罐草莓浆呢？2×5=10(罐)算法二：一列有2罐草莓浆，有这样的5列，一共有几罐草莓浆呢？5×2=10(罐)2、师：从这些图中选择你最感兴趣的图来编乘法应用题，能编几道就编几道学生独立完成面包：算法一：一份有3个羊角面包，有这样的3

6、份，一共有几个羊角面包呢？3×3=9(个)师：为什么这幅图只能编出一个数学故事？生：因为这里的份数和每一份的量已经给我们确定好了，都是3，列出来的算式也只有一种热狗：算法一：一排有3个热狗，有这样的4排，一共有几个热狗呢？4×3=12(个)算法二：一列有4个热狗，有这样的3列，一共有几个热狗呢？3×4=12(个)冰淇淋：算法一：一排有5盒冰淇淋，有这样的4排，一共有几盒冰淇淋呢？4×5=20(盒)算法二：一列有4盒冰淇淋，有这样的5列，一共有几盒冰淇淋呢？5×4=20(盒)番茄酱：算法一：一排有4瓶蕃茄浆，有这

7、样的1排，一共有几瓶蕃茄浆呢？1×4=4(瓶)算法二：一列有1瓶蕃茄浆，有这样的4列，一共有几瓶蕃茄浆呢？4×1=4(瓶)橙汁：算法一：一排有3盒橙汁，有这样的2排，一共有几盒橙汁呢？2×3=6(盒)算法二：一列有2盒橙汁，有这样的3列，一共有几盒橙汁呢？3×2=6(盒)小结：每一幅图最多可以编2道乘法应用题而得到的乘法算式都是交换题，并且计算的结果都是一样的三、练习与巩固1、师：通过交换因数，使计算简便4×5=9×2=1×3=8×4=10×3=△×☆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7

8、/7★精品文档★=写出这些算式的交换题2、看图写乘法算式生：5×2=102×5=1010×1=101×10=103×4=124×3=126×2=122×6=121×12=1212×1=124×5=205×4=2010×2=202×10=201×20=2020×1=20小结：不同的一份量，就会产生不同的份数，也就有了不同的乘法算式，但是计算的结果都是一样的3、根据算式画点子图，并写出它的