再见了亲人教学设计第一课时

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3、段，抓住关键词语及重点句子体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊教学时间：1课时教学过程一、创设情境，引入课题1、播放：《中国志愿军军歌》，初步感知当年的情景2、师介绍历史背景，板书课题二、初读课文，整体感知1、检查预习情况2、听课文朗读思考：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★再见了亲人教学设计第一课时《再见了，亲人》教学设计1．学会本课生字，能正确读写本课词语2．听课文录音，学生能说出大娘、小金花、大嫂为志愿军战士所做的可歌可泣

4、的事3、品读第一自然段，联系上下文，理解“雪中送炭”等关键词语及重点句子的含义，体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊教学重点：听课文录音，提高学生提取重要信息的能力教学难点：品读第一自然段，抓住关键词语及重点句子体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊教学时间：1课时教学过程一、创设情境，引入课题1、播放：《中国志愿军军歌》，初步感知当年的情景2、师介绍历史背景，板书课题二、初读课文，整体感知1、检查预习情况2、听课文朗读思考：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

5、家原创15/15★精品文档★？三、细读悟情，以情品读1、自读课文第1自然段，想一想课文中哪一个场景最令你感动，画出相关句子，说说你从中能体会到什么2、师指导感悟，相机板书3、回归主题四、拓展延伸，开拓思路1、此时此刻你最想对大娘说些什么？2、如果你的亲人站在你的面前，你会说些什么？五、板书设计14、再见了，亲人洗补衣服几夜不眠大娘送打糕昏倒路旁不是亲人失去孙孙胜似亲人小金花大嫂六、课后反思用dcx2008的《再１、知识目标：学习课文，理解课文中亲人的不同含义２、能力目标：以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读３、情感目标：

6、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊１、学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊２、有感情朗读课文教学课件《志愿军战歌》音乐一、创设情景引入同学们，刚才你们听到的是志愿军战歌，当年志愿军战士就是高唱着这首歌踏上了朝鲜的土地，和朝鲜人民并肩作战１９５８年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心理默默的说着一句话，那就是“再见了，亲人！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★二、复习旧知，整体感知请同学们快速默读

7、一遍课文，想一想志愿军战士把谁称作亲人？他们为志愿军做了哪些事三、合作学习，交流，体会情感１、师：在这些事例中，哪位亲人的事例给你的感受最深，就学习哪件事怎么学呢，老师为同学提供了一个自学提示，谁来读一读课件：默读，思考志愿军回忆了和这位亲人的哪些事？事例中的哪句话给你的感受最深，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解２、小组交流：谁对大娘的事例感受深，小金花、大嫂、学习相同段落的同学就近两三人结合小组，进行交流３、汇报自学，读中悟情：师：谁对这件事感受深，读出你的感受谁也找的这句话读出

8、你的理解？同学们注意听看他们哪读的不一样师：她是通过抓重点词语弄懂句子的含义的，大家要向她学习这种好的方法老师根据学生汇报的情况重点指导课件:记得五次战役的时候?这真是雪中送炭啊!点拨：结合课文想一想雪指的什么，炭指的什么大娘冒着生命危险给战士们送