关于废电池回收与利用的教学设计

《关于废电池回收与利用的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★关于废电池回收与利用的教学设计《回收废电池》教学设计与评析设计鹤壁市湘江小学张燕芳评析鹤壁市教育局教研室程翠萍教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第六单元《回收废电池》第一课时-----书第55、56页教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，能解决简单实际问题2、能结合具体情况进行估算，判断结果的对错逐步养成验算习惯过程和方法：经历“估一估”“算一算”“试一试”“说一说”的过程，理解三位数加法的算理并掌握其算法情感、态度与价值观：密切数学与生活的联系，感受到保

2、护环境的必要教材分析：《回收废电池》是三位数的笔算加法，分为两课时，第一课时教学不进位加法和不连续进位加法之前学生已经掌握两位数的加减，本课时将为多位数加法的知识迁移奠定基础《数学课程标准》特别提倡数学与生活的密切联系教材创设了与生活贴近的“回收废电池”的情境，通过“估一估”“拨一拨”“算一算”“试一试”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★关于废电池回收与利用的教学设计《回收废电池》教学设计与评析设计鹤壁市湘江小学张燕芳评析鹤壁市教育局教研室程翠萍教学内容：北师大版《义务教

3、育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第六单元《回收废电池》第一课时-----书第55、56页教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，能解决简单实际问题2、能结合具体情况进行估算，判断结果的对错逐步养成验算习惯过程和方法：经历“估一估”“算一算”“试一试”“说一说”的过程，理解三位数加法的算理并掌握其算法情感、态度与价值观：密切数学与生活的联系，感受到保护环境的必要教材分析：《回收废电池》是三位数的笔算加法，分为两课时，第一课时教学不进位加法和不连续进位加法之前学生已经掌握两位数的加减，本课时将为多

4、位数加法的知识迁移奠定基础《数学课程标准》特别提倡数学与生活的密切联系教材创设了与生活贴近的“回收废电池”的情境，通过“估一估”“拨一拨”“算一算”“试一试”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★关于废电池回收与利用的教学设计《回收废电池》教学设计与评析设计鹤壁市湘江小学张燕芳评析鹤壁市教育局教研室程翠萍教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第六单元《回收废电池》第一课时-----书第55、56页教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数加法的计算方

5、法，能解决简单实际问题2、能结合具体情况进行估算，判断结果的对错逐步养成验算习惯过程和方法：经历“估一估”“算一算”“试一试”“说一说”的过程，理解三位数加法的算理并掌握其算法情感、态度与价值观：密切数学与生活的联系，感受到保护环境的必要教材分析：《回收废电池》是三位数的笔算加法，分为两课时，第一课时教学不进位加法和不连续进位加法之前学生已经掌握两位数的加减，本课时将为多位数加法的知识迁移奠定基础《数学课程标准》特别提倡数学与生活的密切联系教材创设了与生活贴近的“回收废电池”的情境，通过“估一估”“拨一拨”“算一算”

6、“试一试”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★关于废电池回收与利用的教学设计《回收废电池》教学设计与评析设计鹤壁市湘江小学张燕芳评析鹤壁市教育局教研室程翠萍教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第六单元《回收废电池》第一课时-----书第55、56页教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，能解决简单实际问题2、能结合具体情况进行估算，判断结果的对错逐步养成验算习惯过程和方法：经历“估一估”“算一算”“试一试”“说一说”的过程，理解

7、三位数加法的算理并掌握其算法情感、态度与价值观：密切数学与生活的联系，感受到保护环境的必要教材分析：《回收废电池》是三位数的笔算加法，分为两课时，第一课时教学不进位加法和不连续进位加法之前学生已经掌握两位数的加减，本课时将为多位数加法的知识迁移奠定基础《数学课程标准》特别提倡数学与生活的密切联系教材创设了与生活贴近的“回收废电池”的情境，通过“估一估”“拨一拨”“算一算”“试一试”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★关于废电池回收与利用的教学设计《回收废电池》教学设计与评析

8、设计鹤壁市湘江小学张燕芳评析鹤壁市教育局教研室程翠萍教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第六单元《回收废电池》第一课时-----书第55、56页教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，能解决简单实际问题2、能结合具体情况进行估算，判断结果的对错逐步养成验算习惯过程和方法：经历“估一估”“算一算”“试