六下综合复习教学设计

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1、★精品文档★六下综合复习教学设计新课标版六年级下册《综合复习》教学设计一、教材分析：本组课文围绕“综合复习”选编了8篇课文，课文后面还安排了一次的写信活动旨在让学生复习巩固阅读方法，提升阅读的兴趣知识与技能：把握文章主要内容；有感情地朗读课文；积累自己喜欢的好词好句过程与方法：通过读文，理解文章大意情感、态度与价值观：快乐阅读重点：阅读文章，把握大意难点：完成课后练习，巩固阅读方法启发谈话、引导、点拨读中感悟．小组讨论布置学生预习课文第一课时、学习《养花》1、检查预习解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭2、养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？3、分段学习课文，练

2、习给自然段加小标题、明确学习要求：、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结4、小组讨论：、品味含义深刻的句子①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草②作者为什么说得感谢它们？③作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？课文表达了作者的一种什么思想感情？结合自身实际，谈谈你对养花的新认识5、总结、扩展：你从课文受到什么启示？、学习《生活是多么广阔》1、板书，齐读一遍课题提问：读了课题后你想知道什么？2、整体感知这首诗分为几节？每小节

3、讲了什么内容？师引导，第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏齐读第四节问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？3、交流感受学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？、小结、学习《中华第一龙》1、引入课题：我们也是被龙的文化熏陶着的人，我们看过的许多文章中就有龙的影子，能说出一些带“龙”字的成语吗？2、初读课文，感受龙的形象要求：a、自由读课文b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？为什么说是“中华第一龙”？3、分析课文，了解的形象a、龙是什么？b、龙长什么样？c、齐读课文相关语段4、了解

4、龙的起源交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用“因为――所以――”说5、虽然简单，但极其珍贵，被称为“中华第一龙”，这是为什么呢？，再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人而且随着中华民族的发展，中华民族的进步，中华民族的富强，龙会变得越来越美丽，越来越丰满、学习《狱中联欢》1、整体感知自读课文，说说哪些地方令你感动2、交流有关背景资料师生互相交流有关“中美合作所”的材料简介背景3、自读课文，填写狱中联欢的过程唱歌-→-→4、回读重点段学生边读边想：他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成的，说明了什么？“贴春联”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★

5、精品文档★段自读，体会春联的含义质疑：革命者为什么要贴这些春联：讨论交流学习“表演节目”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★段思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔掌里还那么欢乐5、指导有感情地朗读，读出对革命者的感慨和赞叹、小结你认为课文哪些地方写得好？好在哪里、学习《名碑荟萃》1、这篇课文属本册教材的一篇选读文章，请你们充分运用已具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文看看西安碑林中有些什么名碑？带着这个问题读文，把文读通读顺2、积累词语，词语解释3、在篇章结构的安排上，作者用了什么写法？课文介绍的几位著名

6、书法家？出示重点词语4、感悟文本.你能简单地介绍其中一位书法家的书法艺术特点吗？根据学生回答，相机理解书法家书法艺术特色5、指导朗读：能通过你的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗？读出书法特点及书家个性6、当当解说员7、小结：在书法艺术长河中，群星璀璨，人才辈出无论哪一位书法家的作品无不体现了他本人的个性品质，创作意念和思想情感，他们那种勤奋好学的精神、做人的准则，高尚的情操，都是我们学习的楷模、学习《琥珀》1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？2、教师出示琥珀图片，让学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容3、学生复述琥珀的形成和发现的

7、过程4、科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据学生自学、小组合作、师生交流角色朗读此部分小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？5、科学家研究这块琥珀有何价值呢？默读思考最后一自然段小组讨论后回答、小结、学习《智慧之花》1、复习旧知，导入新课a、回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护b、简单交流生活中自我保护的事例c、揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——2016全新精品资料-全