中学生主题班会活动设计方案

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1、中学生主题班会活动设计方案　　本篇文章是关于中学生主题班会活动设计方案，欢迎阅读，本网站小编整理。 “自我评价促发展”主题班会活动方案 一、活动背景： 　　高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长知识和才干的重要时期。如何在这一阶段，引导学生更好地自我教育、自我管理、自我评价、自我纠偏，对于他们未来的成长起着非常重要的作用。 二、活动目的： 　　引导同学更加清楚地认识自己，明确自己身上的优点与不足，了解在今后的学习生活中不断改善自己，提升自己，逐渐形成一个良好的班级氛围和个人品格，激励同学们不断完善自我、丰富自我、升华自

2、我，积极面对生活和学习中的挑战。 　　三、活动形式：小品表演、话题讨论、心声交流、音乐播放 四、活动内容： 　　(一)我的看法：模拟日常学习生活中的场景，请大家谈谈看法。 　　(二)我的自我认识：分析自己的优点和缺点。 (三)我的收获：总结自己在活动中的体会。 　　(四)我的计划：计划高中生活，不断完善提升自己。 五、活动准备： 　　(一)通知学生班会的主题，让学生首先思考高中以来自己的各项表现。 　　(二)请学生准备好评价班级整体的学习、纪律、寝室氛围。 (三)准备学生写下计划的纸张。 六、活动过程： (一)导入 　　一个人的成功，未必需要别人的严加看管，一个懂得自

3、我教育、自我管理的人，才是最可能成功的人。作为一名新时代的高中生，我们应该从我做起，严于律己，勇于挑战，把自己的命运掌握在自己的手中。为了加强自我教育、自我完善的意识，从而达到真正的自我教育的目的，让我们大声说：“我能行!” (二)小品表演 　　小品1：自修课大家正在安静地学习，突然平时爱讲话的小明和他同桌开始热烈地讨论了起来，接着又影响到了身边的另一个人，整个班级的纪律变差了。这时值日班长出来制止…… 　　小品2：晚自习下课了，各科课代表正在忙碌地催着作业，下课时一直在玩的小东却发现自己原来好几样作业都没有完成，暗暗懊恼道“我怎么就顾着玩啊，这下肯定要挨老师的骂了…

4、…” 　　小品3：周末放假了，小刚提着作业回到了家，把书包一扔就钻进房间里玩电脑。到吃晚饭时间了还不肯出来。周末两天小刚都花在了玩电脑游戏上。该回校了，小刚拎着原封不动的书包缓缓地走向了教室…… 提问：(1)请你评价3个小品中同学的行为 　　(2)假如你是主人公，你会怎么处理接下来的事情呢? 　　同学们各抒己见，通过别人的表现去发现自身存在的问题，产生一定的自我认识。 (三)一天的生活馅饼 　　活动目的：帮助学生对自己的学生生活进行具体、客观、系统的分析与检查。 　　活动流程：①发给每个学生一张带有一个大圆圈的白纸，说明这个圆圈代表一天中的24小时，我们将它叫做“一天

5、的生活馅饼”。 　　②请同学们正确估算自己在下列各项中所用的视角，然后把你的“生活馅饼”按各项比例加以分割，画在你的纸上：a.睡眠;b.上课;c.作业;d.有效复习;e.有效预习;f.运动(做操、课外活动);g.发呆;h.打扫卫生;i.休闲(聊天、看杂志);j.吃饭;m.其他。 　　③画好“生活馅饼”之后，提出问题并进行讨论 a.你对你目前利用时间的总体状况满意吗? 　　b.你认为怎样利用时间才是比较理想的?请再画一个“生活馅饼”来表示。 　　c.你能否采取行动，改变你目前的“生活馅饼”，使它更接近你理想中的“生活馅饼”。 (四)请帮我认识自己 活动目的：认识他人，坦

6、诚回馈，了解自己. 　　活动流程：①将全班学生分为6个组每6人小组，老师给每位学生发一张“个性特征表”，请大家仔细阅读，然后认真研究自己和组内每一位同学的个性，并把自己的认识记下来.②在小组内依次开展回馈，先由大家对受馈者谈各自的分析，再由他本人发表对别人评价的感受以及自我的分析.大家会发现，两者也许非常一致，也许差别很大.③深入探讨为何受馈者与回馈者之间的看法会出现差别，这一探讨对进一步认识自我会有诸多收益. 　　乐天型个性特征，其优点有热切、诚恳、乐观、抱希望、富感情、优越感、感性强，其短处有冲动、浮躁、不坚定、意志弱、易怒、易懊悔，适合职业讲员、生意人、演员。

7、　　暴躁型个性特征，其优点有意志坚决、坚强、敢冒险、独立、思想清楚、敏锐，其短处有急躁、激烈、不太会同情人、易谋私利、骄傲自大、报复心重，不太会深思，适合职业是将军、老板、政治家。 　　忧郁型个性特征，其优点有思想深远、透澈、能自治、信实、可靠、有天份、才华、理想主义、完美主义、忠心，其短处有抑郁、沉闷、忧愁、痛苦、多猜疑、情绪化、好自省、过分追求完美、易怒、悲观，适合职业是艺术家、哲学家、教授。 　　冷静型个性特征，其优点有平静、稳定、随遇而安、温和、自足、实事求是、善分析、有效率，其短处有冷淡、缺感情、迟钝、懒惰、无动于衷、自义、不易悔悟、自满，