克雷洛夫寓言,导读课教学设计

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1、★精品文档★克雷洛夫寓言,导读课教学设计课题：《克雷洛夫寓言》教学内容：《克雷洛夫寓言》课外阅读指导课教案教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识2.总结读寓言故事的方法3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣教学重难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣教学资源：相关课件相关的资料和作业纸仔细阅读《克雷洛夫寓言》认真做好读书笔记教学过程：一、教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识2.总结读寓言故事的方法3.让学生真切感受到读书的快乐，激发

2、学生继续阅读的兴趣二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣三、教学准备：1.师：相关的资料和作业纸2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记四、教学过程：(一)、谈话导入一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事最近，我们读了《伊索寓言》1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》材料：伊索介绍2.小结、过渡关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连

3、伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定??还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读今天我们就再来

4、读读《伊索寓言》、一睹为快自我发现1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体交流、展示3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？4、议一议，说说这些故事的结构特点板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩这些经验源于生活，反映生活，指导

5、生活，这就是伊索寓言的生命力所在伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性、边读边聊汲取营养1、说说人物在这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？说说《蝉和狐狸》中的蝉具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训老师这儿也有两句话说明

6、这个意思：推荐出示：英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分”善于吸取教训会使一个人迅速成长起来2、明白寓意寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸??生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬??3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言

7、》的生命力所在4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？交流读书感受、拓展延伸激发兴趣《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格、后续活动深化效果《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦??3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事阅读备

8、课周次________累计____课时____年____月____日2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4