《克雷洛夫寓言》阅读交流课.doc

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1、《克雷洛夫寓言》阅读交流课泰师附小孙红教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2.总结读寓言故事的方法。3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学过程：一、谜语导入。学问挺大，不会说话，要学知识，动手翻它。（书）1.你知道哪些有关读书的名言？2.出示，齐读有关读书的名言。3.出示几种读书的画面，让学生感受他们读书的不容易。（读书让他们忘记了吃饭，忘记了贫穷……）过渡：看到这些孩子这么热爱读书，我们更应该感谢学校，感谢父母，给我们创造了一次又一次的阅读机会。二、阅读交流。过渡：还记得，三月份我们所阅读的书籍吗？——《克雷洛夫》1.指导学

2、生看书本。（从封面——目录）2.了解寓言。（出示课件知识卡片一：寓言是文学体裁的一种，篇幅大多短小，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”意思。）3.出示卡片二：寓言种类4.作者简介。（出示课件）5.过渡：通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读完了《克雷洛夫寓言》，今天我们就来回顾一下其中的一些寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获，接下来我们来看看目录，出现的最多的动物是谁？（狐狸）是呀，在你的印象中，狐狸是？我们来看一看，一共多少篇？（12篇）。我们就选其中的几篇，来谈谈自己的阅读收获。6.克雷洛夫的寓言很美，

3、美在内容简洁，美在内涵丰富。你觉得你读过的哪篇寓言故事最吸引你，能跟大家分享一下吗？先在四人小组里分享，然后每组请一名代表上台与全班同学分享，好不好？现在开始（出示故事分享）27.哇！同学们的故事可以说是讲得有声有色，精彩极了！通过阅读，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。书中的人和事在现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。课前，同学们也把自己读书获得的成长启示写在了自做的书签上，想送给自己的同学。我们来听听！（指名上台讲，并赠送！）三、好书推荐同学们，今天这节课，我们对这段时间的

4、阅读进行了一个回顾，同学们的收获颇多，在接下来的四月份里，我们将阅读《爱丽丝漫游奇境记》，老师期待着你们会有更多的收获!最后，让我们在一首儿歌声中结束今天的阅读交流课！（多读好书利成长，　增长知识添力量。爱读勤思成习惯，终身受益人高尚。）2