做个小开关教学设计

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1、★精品文档★做个小开关教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★做个小开关教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★教科版小学科学四年级下册第一单元6.做个小开关本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生

2、来说是有一定的难度内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的第二部分:做个小开关明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的第三部分:各种各样的开关随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的布置学生调查家里用电器的开关

3、是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键知识与技能：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做过程和方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路情感、态

4、度与价值观：培养动手实践能力和创新意识重点：观察手电筒的开关难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路[课时安排]1课时本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，培养学生的动手实践能力和创新意识让学生先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个

5、、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒导入新课1.谈话：我们已经学过怎样点亮小灯泡了，给你提供一些材料，你能连接成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？比一比哪个小组装的又块又好2．了解各组完成情况，并叫一组台前展示3．提问：如果这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会怎样？怎样才能保护好这个电路装置呢？学生可能想出两种办法：①断开某个接线头或拿掉某个电器材料；教师可启发讨论：这种控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是怎样做的？②直接想到连接一个开关来保护

6、；教师可启发思考：为什么开关就能保护用电器？开关有什么功能？4．利用学生的回答引出课题并告诉学生在开关没有做出来之前，可先采用第一种办法断开一个接线头，来保护你的电路装置学习新课：观察手电筒1.观察组成手电筒的各种材料讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2.观察手电筒的构造思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径3.观察手电筒的开关观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的学习新课：做个小开关1.给每2016全新精品资料-

7、全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?5.交流汇报：在小组活动中发现了哪些问题？解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？一共运用了几种小开关的制作方法？自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红

8、绿灯有什么区别？总结拓展：了解各种各样的开关1.讨论：其实开关有各种各样，如有的是接触式，有的是非接触式，有的放在明处，有的放在暗处2.布置作业：我们家中的开关是什么样子的？它们又是怎样控制电流通断的？开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯遥控开关、拉