《做个小开关》教学策略

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1、《做个小开关》教学策略《做个小开关》教学策略教师感悟教育教学新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途！[admin2011年3月1日]加入收藏设为首页联系站长

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16、您现在的位置：孙吴县第三小学>>校园内外>>教师频道>>教育教学>>正文《做个小开关》教学策略★★★【字体：小大】《做个小开关》教学策略作者：佚名文章来源：本站原创点击数：333更新时间：200

17、9-9-2设计者：孙吴县第三小学校张桂芳教材内容：《做个小开关》是新教科版小学科学四年级下册第一单元第六课时。本节课的设计思路为：让学生认识开关在电路中所起的重要作用；学生经历设计制作小开关的活动；学生经历一个设计装置红绿灯的活动过程三部分。主要通过认识开关在电路中所起的重要作用和原理，让学生亲身经历设计小开关，装置红、绿灯的过程，体验开关在电路及生活中的重要作用，培养学生的动手实践和创造能力，激发学生对电路进行探究的兴趣。教学目标：知识目标：经历观察、动手操作和描述手电筒开关的特点的活动，并体会开关在电路中

18、所起到的重要作用。能力目标：经历设计制作一个小开关的活动过程和设计装置红绿灯的活动过程，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力。情感目标：提高学生运用知识解决生活中实际问题的能力，激发学生对电路探究的兴趣。重点：设计制作小开关，并用它控制电路难点：设计装置红、绿灯。确立难点的依据：学生能通过观察、了解手电筒的开关的原理，并利用手中的材料和教材中的插图，自己设计制作小开关，但生活中常见的红绿灯的装置却需要一个开关控制两个或三个电路的安装，因此确立为本课的难点。教学准备：每小组一只手电筒和若干节干电池（学生自备）

19、每小组1号材料袋小灯泡1枚、小灯座、电池盒、电线、硬纸条、曲别针、火柴盒。每小组2号材料袋：电路装置1个，红、绿、黄灯各1个、电线若干。教学过程设计意图预设生成教师应对我的补充一、复习电路知识创设情境引入通过前几节课所学电路知识的复习，再巧妙引出本课的教学内容巩固简单电路图的画法的基础上，对怎样制作开关产生浓厚的兴趣。复习点亮小灯泡的电路简图时，注意对正确画法的指导和检查，适时引入本课内容。二、观察手电筒通过观察、讨论、交流、汇报，使学生了解手电筒的电路与点亮小灯泡的电路有什么不同和相同，并注重体验开关是怎样

20、控制手电筒的亮和灭的。学生在观察手电筒组成的材料、构造时，能正确指出哪些是绝缘体，哪些是导体，学生先观察，再画出手电筒的电路。对手电筒的组成材料，要注意引导对已有知识的复习巩固，学生对手电筒内部观察时，引导画出手电筒电流的路线图的正确方法出示课件并与点亮小灯泡的电路进行比较。三、做个小开关在活动中让学生主动探究创新，分工合作，体验制作小开关后的成功和快乐。先小组商量，设计，再动手制作扣式开关和按压式开关等各式小开关。并能用自制的小开关控制小灯泡的亮和灭。先组织学生对已有的材料怎样设计开关进行讨论，然后再进行操

21、作。提示学生实验时注意安全。教师对各小组要及时巡视指导。如开关没能控制小灯泡的亮和灭，也有可能是电路中有接触不好的地方，应及时检查。四、拓展延伸安装控制红绿灯。扩展本课学到的知识，培养学生实践和创造能力。知道红绿灯的装置是一个开关分别控制两、三个灯，然后再各小组充分利用手中的材料，制作完成红绿灯装置。教师先让学生讨论、探究红绿灯的开关是怎样安装的，然后再提供课件，注意引导学生观察开关是如何控制两个小灯泡的。经过比较使学生理解自制的红绿灯装置与现实生活中的有什么区别。五、结合生活理解运用。对本课知识的延伸，并与

22、生活紧密相连。了解遥控开关、拉线开关、闸式开关、声控等开关的不同用途。教师介绍几种不同开关的特点后，布置学生调查、记录家用电器开关的类型。我的反思：科学课的教学重视通过课内外的观察、实验、探究活动，让学生体验、感悟、理解科学知识的真谛。《做个小开关》这节课就充分体现了观察、探究、实验在科学教学中的理念。根据本节课教学任务，设计具有现实性和探究性的几个活动，让学生经历探究、发现的过程，体验成功的乐趣。一、在观察中思考，在思考中探究。通过观察手电筒的结构、材料，使学生知道手电筒的材料中哪些是绝缘体，哪些是导体。在

23、此基础上，教师引导学生思考，为什么手电筒的不同部位，要使用不同的材料组成，进一步巩固对导体、绝缘体作用的认识，从而明白开关是要由导体组成。接下来，教师恰当引导学生观察手电筒内的电池与小灯泡是怎样安装的，电流的路线是怎样的，并与上节课的电路图进行比较，这样对比观察，不仅复习前面所学的电路知识，又巧妙的把教材中提出的任务，转化成学生内心需要探究的问题，同时还为后面给这个电路接入自己制作的小开关，做了较好