假如我是教学设计

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1、★精品文档★假如我是教学设计《假如我是》教学设计(六年制第十一册基础训练5习作)》为题展开丰富的想象，写一篇想象作文(板书：《假如我是》)”线2.神笔马良是神话中的人物(板书：神话)，除了可以写神话中的人物，还可以写什么？(根据学生的回答，板书：生活、大自然)学生自由命题2.在你假想的角色中，可曾有什么特点引起你浮想联翩？请用一两句话把它写下来学生独立思考、写句，然后交流假如我是选材：神话生活大自然想象抓特点《假如我是??》教学设计(2)写出假象的起因，并把假象的内容写具体学会换位思考，促进人与人之间的沟

2、通教学重点：学写想象文，写清假想的起因，并把内容写具体教学难点：想象合情合理，能从不同角度思考问题教学过程:一、情境导入1、复习导入师：同学们，我们已经学习完第三单元的所有课文，你能谈谈你从中领悟到什么道理了吗？哪位同学能谈谈生：从不同的角度看待事物，会有不同的认识，态度也有所不一2、谈话导入师：同学们，平时，在家里，你是不是有这样那样的烦恼？当你看电视时，妈妈把电视关掉，让你去写作业，当你和小伙伴玩的正高兴时，爸爸的一声令下，让你复习课本??我相信此时，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个强烈的渴望，

3、假如你是孙悟空多好，就会有变幻无穷的非凡本领；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★二．生活再现其实，每个小朋友的心里都藏着这样一个强烈的渴望，下面让我们一起来倾听来自汤锐小朋友的心里独白1.出示《假如我是爸爸》，谁能读一下文章，其他同学认真听，稍后谈一下自己的感受指名读文并让生说说感受2.师小结：同学们，刚刚我们一起倾听了汤锐小朋友的心声，那你的愿望是什么？你希望谁来理解你的想法呢，假如你站在他的角度，

4、你又会怎么做呢？这节课就让我们以“假如我是??”为题来畅谈一下我们的心声吧！3.表达愿望师：同学们先自己思考，后组内交流，全班汇报生：自主思考小组交流全班汇报4．师生评议、小结表达方法师：老师已经听到了你们的心声，也知晓你们所要更换的角色，那么怎样才能表达清楚你真实的心声呢？师：现在就请同学们自己快速思考，然后把你的想法说给你的组员听听.(1)自主思考(2)小组交流(3)全班汇报师板书;1)明确交换的位置，表达清楚自己的愿望2）想象要和合情合理3）写出假想的起因，并把假想内容写具体师：通过思考、讨论，同学

5、们总结的很具体三、笔下生花1、师：现在，让你们的愿2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★望起航吧！手中的笔就是起航的帆，就在这一刻，让我们扬起帆，踏上追寻心愿的征程!出航前，让我们明确一下出航方向：师：以上三条是同学们刚刚总结的，在这里老师还要强调一点，本次习作体裁不限,你再写作和修改时，要设想，读者能不能读懂你要说什么明确交换的位置，表达清楚自己的愿望想象要合情合理写出假想的起因，并把假想内容写具体体裁不限.师：同学们明确了吗，那就让我们扬帆起航吧！2、生：下笔成文

6、，师巡视指导3、组内互评，修改师：组内有写完的同学，你可以和他互换修改一下四、展示成果师：梦想指引我们向前不会彷徨，拥有梦想的人一定势不可挡，让我们一起来欣赏你们梦想的神奇与瑰丽谁来读一下你的文章，指名读文1、自我展示师提示按要(来自:海达范文网:假如我是教学设计)求评价2、师生评议3、五、总结时间像沙漏在悄悄的流逝，但老师相信它不会削弱你们写作的欲望，愿你们笔下含苞待放的花朵，能在课后绽放异样光彩师：通过本节课，同学们更加明确要多角度来欣赏事物的道理，今天，老师也看到了你们能换位思考并通过假想表达自己的

7、愿望，做到想象合情合理叙事具体望你们在以后的生活中能换角度思考，给予别人更多的宽容与理解六、板书设计：假如我是??明确位置表达愿望想象合理内容具体2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3