倒数教学设计及反思_1

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1、★精品文档★倒数教学设计及反思2013～2014年度第一学期1、出示：3/8×8/37/15×15/75×1/5025×41、找一个数的倒数那么哪些数的倒数比原数小、大或相等3、学生研讨氛围浓厚，主体性得以充分发挥情况，再总结出求一个数的倒数的方法情景创设，明标定向，导入新课师：你会说了吗？跟同桌说一说其他几个？2、填空×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★=1《倒数的认识》说课3、情感目标、、学生观察这些字的特点，汇报观察结果是汉字颠倒位置了，师点名主题这就是我们这节课要学的内容，板书倒数的认识简洁明了和较为严密的数学语言阐述

2、出求一个数的倒数的方法，这对学生来说是一个挑战性的活动但是因为前面有成功的体验，所以学生都很乐意去尝试，用语言总结方法《倒数的认识》教学反思成的所以说，如果在当初的新授课中我将这些题型进行渗透，那么，在以后的练习中、考试中学生就能很轻松的自己来完成，我也不用将它作为一个新知识点来讲而又花费时间在课后的我进行了搜集和整理，将与倒数的知识有关的题型全部整理出来，然后有进行了筛选，选择一些难易适中的题添补到这节课中来，题不能太难，因为毕竟这是一节新课，要考虑到学生的消化能力，但题必须有拓展性，对于以后的稍难的题一部分学生还是可以根据前面的知识有能力完成的，而对于差一点的学生

3、也不至于遇到这样的题而无从下手所以在选题上我比较慎重，题太难学生学习没有积极性，会认为数学学习高不可攀，享受不到学习时收获的快乐汇报交流1、求出下面各数的倒数解决？课后查资料交流采用合作学习，四人一组，选择喜欢的一种数来研究，重在利用“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的生生互动，提高学生探究、解决问题的能力，让学生成为课堂的主人，享受学习的乐趣师：作为朋友，谁能帮老师一个忙？“倒”有几个读音呢？3、开放题1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数运用数学语言清晰地、有条理地表述自己的思考过程，进行讨论与质疑站在哪里？”中国人一般会怎样做呢

4、？作为朋友，谁能帮老师一个忙？“倒”有几个读音呢？三是通过几个特殊汉字，如“呆”和“杏”、“吴”和“吞”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★，从中国汉字的结构点引入，既沟通了学科间的联系，又形象地激发了互为倒数学习的兴趣在此基础上，引导学生通过体验，观察，研究等实践活动，让学生经历提出问题，自探问题，使学生产生疑问，通过自主，合作，探究的方法来解决他们心中的疑惑一上课就抓住了学生的心《倒数的认识》这一课内容比较简单，学生容易接受，是在学生已经熟练掌握分数乘法的计算方法的基础上进行教学的，为下章节分数除法教学打好基础我在备课时考虑

5、到学生情况，改变了以往的教学方式，充分发挥学生的主体作用，创设情境，让学生自主提出问题，自主解决让学生经历提问、验证、争论、交流等获取知识的过程让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，理解倒数的意义自主总结出求倒数的方法为了让学生获得充分的经历感知，取得良好的情感体验通过本节课的教学，大部分学生能够很好的理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，但有一部分学生对于倒数的认识，可能仅仅是停留在是不是分子分母颠倒这一表面形式上，忽略了两个数的乘积为1这一条件因此还应在后面分数除法的计算等内容中及时复习以巩固2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3

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