信息技术微课教学设计案例分析

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1、★精品文档★信息技术微课教学设计案例分析龙源期刊网.cn在小学三年级信息技术教学中应用微课案例分析作者：何丽珍来源：《中国信息技术教育》2015年第08期微课本身作为一种信息工具，有着一定的信息技术含量，将微课引入小学三年级的信息技术课堂是培养小学生信息素养的有效方式微课兼顾视听双通道，且时间较短、多维度传递特定的教学内容，可以吸引学生注意力，满足小学生好奇心强的学习心理，为小学生理解知识、高阶思维能力的发展提供了可能因此，本研究针对微课如何在小学三年级信息技术课程中应用，试图寻找有效的方式，以提高小学生的知识理解和信息素养教学内容简介《认识存

2、储设备》是广东科技出版小学三年级信息技术课程上册的教学内容，被选作四校联盟信息科组的公开课教学内容该内容理论性较强，设定的教学目标如下知识与技能目标：了解三种常见的计算机存储设备;掌握存储设备的使用方法;了解常见的文件类型过程与方法目标：通过打开硬盘、操作光盘与U盘的过程，掌握使用存储设备的方法;通过打开、浏览存储设备，识别文件类型情感态度与价值观目标：培养和提高学生自针对该节课的教学目标，教师采用的教学方法主要有实物展示、实践操作和微课自学其中，在微课自学环节，任课教师基于知识与技能点3“了解常见的文件类型”2016全新精品资料-全新公文范文

3、-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★进行微课的开发与应用微课的开发信息技术课教学要求教学内容可视化、具有操作性对于文件类型的识别，“认识文件类型”微课的开发需要在兼顾信息技术课程教学的共性之外，培养他们的辨析能力为了解决“认识文件类型”这一偏理论的知识点，笔者采用Articulate进行开发，该工具的特点是可以录制屏幕、交互和测验，有助于学习者在学习过程中进行双向交互，加深对文件类型的辨析与记忆针对文件的特征和小学生的好奇心理，“认识文件类型”微课取名为“不走寻常路，我有我的类型”在开发过程中，笔者创设情境，激发兴趣，循序渐进地引导学生全

4、程参与，通过看、龙源期刊网.cn基于微课的小学信息技术教学设计探析作者：裴立国来源：《新课程学习·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★上》2015年第03期摘要：在信息时代，对于学生的教育应该是与时俱进的，其中关于信息技术的教育就是非常重要的一项内容，对于启蒙和激发学生对信息技术的兴趣至关重要，在提高小学信息技术教育的效率和质量方面，微课所发挥的作用是不容小觑的，以提高小学信息技术教育质量为目标，探讨如何将微课渗入课程设计中，综合分析学生的现状以及对现代教学方式的适应能力和接受能力，以具体案例为基础进行研

5、究和分析关键词：微课；教学质量；概念与理念在科学技术的带动下信息技术已经在全人类的生活与工作的方方面面产生影响，人们进入信息化时代之后需要面临的问题就是处理规模庞大的数据与信息，这就要求人们探索出更多的便于信息与数据处理的方法与途径，唯有如此才可以与飞速发展的社会共进在进行小学信息教育工作的过程中，微课发挥着重要的作用，微课最初的概念是指用简短的语言和文字表达某一种思想或者意愿，比如一分钟演讲等等，在我国微课的发展从2011年开始，从此在百度中就可以对这一词语进行搜索，为2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档

6、★了提高小学信息技术教学的质量，笔者认为应该在其课程的设计中渗入微课的概念与理念一、微课特点分析分析微课本身具有的特点我们会发现，微课最为显著的特点就是时间很短，一般的，微课都会保持在5分钟左右的时间，但也不排除短至一分钟甚至于不到一分钟的微课，因此，为了在最短的时间内将某一概念清楚地表达，就需要老师具有极强的概括能力和表达能力，旨在精和简两方面，另外，所谓的微课还应该是包括声音、视频或者图片在内的课件，并能够激发学生的兴趣和注意力二、如何进行小学信息技术教学设计中微课的应用要想将微课在小学信息技术教学中得到充分的应用，一般需要涵盖三方面的内容

7、，一是微课课件本身的应用，二是对于学生的能力的认识培养，三是微课应该与学生的信息技术教学的目标与内容相一致，因此，课程的设计就是针对这三层面的内容以及其间的关系开展的对于小学生学习能力的认识是进行合理的课程设计的前提，由于孩子们在接受信息技术的培养时其认知能力还处于初级阶段，很难实现对自身的合理管理，长时间的接受课程教育所获得的收获并不大，如果能抓住他们注意力集中的特点将课程的核心进行讲解，将会起到事半功倍的效果；而且微课形式的多样化和内容的丰富化很容易激发学生学习的欲望和兴趣微课在信息技术课中的运用关键词：微课；信息技术课；应用几年前，微博以

8、其互动性强、信息传播快、目标明确的特点，在基础教育中掀起了“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕新课程也要求教师不是简单的教，而是要在这个过程中让学生体会