保护我们的听力教学设计

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1、★精品文档★保护我们的听力教学设计《保护我们的听力》教学设计砚山县第三小学林生龙学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声二、过程与方法学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法三、情感、态度、价值观学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯四、教学重点、难点1、提出减小噪声的方法，制定探究增大或减小物体发声的实验计划并进行实验研究2、体验生活中的噪声污染，并能提出自己在控制噪声方面的想法五、教学课时：

2、一课时六、教学准备分组材料：学生收集的各种消除噪声的方法，科学探究记录卡、易拉罐、玻璃珠、钢珠、黄豆、毛巾、废报纸、消毒卫生纸等七、教学活动过程创设情景，使全体学生卷入到科学探究之中1、学生猜谜语1“左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★保护我们的听力教学设计《保护我们的听力》教学设计砚山县第三小学林生龙学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声二、过程与方法学生能通过

3、阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法三、情感、态度、价值观学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯四、教学重点、难点1、提出减小噪声的方法，制定探究增大或减小物体发声的实验计划并进行实验研究2、体验生活中的噪声污染，并能提出自己在控制噪声方面的想法五、教学课时：一课时六、教学准备分组材料：学生收集的各种消除噪声的方法，科学探究记录卡、易拉罐、玻璃珠、钢珠、黄豆、毛巾、废报纸、消毒卫生纸等七、教学活动过程创设情景，使全体学生卷入到科学探究之中1、学生猜谜语1“左一片，右

4、一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★-----耳朵2、说说耳朵的作用师：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？板书课题：保护我们的听力探究新知识1、活动：听两段声音，谈谈自己的感受2、学生谈谈自己对以上两段声音的感受第一种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、使人心烦意乱，我们就把这种类型的声音称为噪声第二种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，我们把这种声音称之为乐音3、认识生活中的噪音、噪音的危害及防护措施师：同学们说一

5、说，在你们的身边有哪些噪音？噪音对我们身体有什么伤害？在遇到噪音的时候我们应该怎么办？学生汇报，教师给予评价飞机轰鸣声、电锯声、玻璃摔碎声、学生吵闹声等属于噪音噪音会使我们的听力下降，甚至耳聋，还会影响我们的学习和生活2捂住耳朵，紧闭嘴巴，减少鼓膜的压力；可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或头盔等保护装置4、教师小结，引出新问题师：同学们真聪明，不愧是未来的科学能手除了以上防护噪音措施之外，还有其他的方法吗？学生思考、汇报教师小结：控制物体发声教师演示：教师摇一摇发声罐，发出尽量大的声音同学们

6、听到这样的声音觉得舒服吗？你们有什么办法能使发声罐发出学生思考，小组交流，汇报教师作补充，完善学生的一些实验设计5、探究如何让发声罐的声音变小学生利用桌面上的实验材料进行实验探究教师让学生明确实验器材、目的、方法由各小组自己定，越多越好学生讨论明确让发声罐声音变小的办法分组设计实验方法交流自己的想法学生实验汇报、反思、评价实验方法及过程6、活动小结教师根据学生的汇报总结出使声音变小的方法有：控制发声源阻碍传播途径3(三)巩固提高1、说一说我们在医院、电影院、图书馆、课堂上该如何控制自己说话的声音呢？2、搜集保护听力的其他方法延伸拓展

7、1、我们周围有哪些噪声？人们是怎样解决生活中的噪声污染问题？(让学生研究身边的科学，然后把学习到的科学应用在生活实际中)2、电子助听器的了解3、学生对本节课的学习进行自主评价教师小结：今天我们想办法控制物体发出的声音，生活中还有许多噪音，需要我们去发现和控制今天的科学课完了，希望我们的科学探究活动继续下去同学们把学具收拾好，把教室收拾干净，下课！7、保护我们的听力1、远离噪声2、控制物体发声：控制发声源、阻碍传播途径保护我们的听力一、谜语导入：左一片、又一片、隔座山头看不见要是你还猜不着、再听我说一遍---耳朵师：耳朵是我们的听觉器

8、官，需要精心呵护那么，我们怎么才能避免听力受到伤害呢？---板书课题保护我们的听力让学生听两段音乐一段噪音一段悦耳的音乐第一种声音吵杂、刺耳令人不舒服、使人心烦意乱，我们把这种声音称为噪音第二种声音听起来悦耳动听、使人心旷神怡我们把这