体育教学设计评价

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1、★精品文档★体育教学设计评价2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★体育教学设计评价2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★如何对体育教学设计方案进行评价体育教学设计是一个以传播理论、学习论、教学论等理论为基础，运用系统方法分析体育教学问题，确定体育教学目标，设计解决体育教学问题的策略方案，试行方案，评价试行结果和修改方案的过程因此体育教学设计方案的评价是体育教学设计的重要组成部分这里评价是修改的基础，是体育教学设计成果趋于完善的调控环节通过对体育教学设计方案的评

2、价可以对体育教学过程的各个要素和各个环节的选择和组合是否恰当、是否协调作出判断，并且根据教学目标对设计方案进行修改和调整，从而实现体育教学设计方案的优化评价是体育教学设计过程的最后一个环节，它是体育教学设计的重要组成部分，绝对不能忽略或省略依据教学评价理论，我们可选择多种评价的方式对体育教学设计的成果进行评价一份体育教学设计方案形成以后，首先可以采用诊断性评价，即前置评价在具体的设计方案试用之前，先进行诊断、检查，看看是否有原则性错误，如教学指导思想是否正确，教材的内容是否精选了，科学性怎样，教学过程安排是否符合学生学习的规律，是否符

3、合人体生理机能活动能力变化的规律等，先从大方向上给予评价，以免在后续的试用实施中造成不必要的人力、物力、财力和时间的浪费在诊断性评价的基础上，再进行形成性评价通过评价获得反馈信息，如有不足之处可以及时修改和调整渝水区鹄山学校谢茂林以“健康为主,安全第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获一、教材分析：根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围，它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目本节课主要

4、是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展另外，在整节课的设计上，我

5、把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础学生情况分析：由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理

6、，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标二、教学目标：1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水平3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感三、教学重点、难点：依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重

7、复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决四、教法：将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习因此，本节课我主要采用以下几种教法：1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动

8、探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过