体积的测量教学设计

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1、★精品文档★体积的测量教学设计第三节长度和体积的测量第2课时体积的测量一．教学目标：1．知识技能目标(1)知道长度和体积的单位及其常用单位(2)熟悉量筒和量筒上的刻度(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积2．科学探究目标：进一步感受科学探究过程3．情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣二．教学分析教学重点：正确使用量筒教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习三．教学准备量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针，小石块等四．学情分析对于学生来说，《长度和体积的测量》

2、是初一学生首次接触到的测量的知识，虽然学生对平时的日常生活中的测量有了一定的感性认识，但是并没有达到一定的高度应该说学生通过前几节课的学习对“科学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★有了一定的了解和兴趣，这是非常好的现象，教师应利用实验等手段进一步激发学生学习科学的兴趣与积极性五．教学思路课前复习教师活动课前请同学们收集了带有体积标识的商品，现在谁愿意给大家展示一下你所找到的商品？学生活动展示自己带来的带有体积标识的商品,如饮料瓶，洗发水瓶等，香水瓶等学生活动观察后发现体积

3、单位不同教师活动现在请大家尽可能多的说出你知道的体积的单位，以及它们之间的换算关系升，毫升，米，分米，厘米333333【提问】知道了这么多体积的单位，那么到底1米，1分米，1厘米大小关系如何呢1立方米＝1000升1升＝1000毫升1毫升＝1立方厘米三．液体体积的测量工具：量筒或量杯师生互动认识量筒和量杯最小刻度值及量筒使用注意事项现在到了实验时间了，请大家分成四人小组，观察你们桌面上的量筒，记录下刻度单位，量程和最小刻度值学生活动①以四人小组为单位观察量筒②讨论量筒的正确使用方法，并练习用量筒量取一定量水③2016

4、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★分析俯视与仰视造成的结果并加以验证教师活动1、看清它的测量范围和最小刻度2、测量前量筒必须平放在桌面上3、读数时，视线要与凹液面最低处相平教师活动展示一块不规则的小石块学生活动以四人小组为单位将事先准备的小石块放入原先含45ml水的量筒中观察测量教师活动这种方法我们可以称为排水法教师活动总结大家的方法，我们就得出了任意物体体积测量的三种方法：1．液体体积测量：直接使用量筒或量杯2．形状规则固体体积测量：测出数据,代入计算形状不规则固体体积测量：排水

5、法学生活动学生分组讨论，归纳交流教师活动大家讨论的非常热烈，想法也很多，给了我很多启示我发现有些实验方案可能在设计时有不够完善的地方，这不要紧，关键是我们要善于动脑筋思考，怎样把自己的实验方案改进，以达到最好的效果《测量物体的体积》教学设计这是一节数学活动课，教材分两部分，第一部分让学生用转化的思想测量出土豆的体积，引导学生通过小组合作利用已经学过的立体图形容器测量出土豆的体积第二部分让学生利用前一部分测量土豆的方法测出两块铁块铜块的体积，并用天平称出他们的质量，再让学生计算出铁块质量与相应体积的比值并引导学生发现

6、：同一种材料，质量与体积的比值是一定的在此基础上再称出第三块铁块的质量，并借助比值计算出这铁块的体积使学生知道用质量除以比重也是一种求体积的方法设计理念：新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要数学实践活动课要把握好活动的时机，尽量能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生自己动手去做通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去，体会数学来源于生活又为实际生活而服务的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的发展空间，培养学生自主地发现问题，自主地提出问

7、题，自主探索解决问题的能力，感受数学与生活的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★联系教学目标：在长方体、正方体、圆柱体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化综合运用所学知识测量计算不规则物体体积，培养学生动手实践能力，提(转载于:海达范文网:体积的测量教学设计)高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的水平感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信教学重点：探索不规则物体体积的测量方法

8、教学难点：理解水面上升的体积就是不规则物体的体积教学准备：长方体、正方体、圆柱透明容器若干，水，尺子，记号笔，天平，土豆，铁块，铜块等实验记录单教学过程一、创设情境，导入新课1.今天老师和同学们一起来上一节数学活动课“测量物体的体积”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，那到目前为止我们已经会计算哪些物体的体积呢？这些