人类的老师教学设计理念

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1、★精品文档★人类的老师教学设计理念《人类的“老师”》第二课时教学设计教材简介：这是一篇关于仿生学的课文，课文开篇以科学家从鱼儿得到启示，发明了潜水艇，引出了“可以说，鱼儿是人类的‘老师’”；接着，重点介绍了人类在飞机设计轮船设计，建筑设计等方面向鸟类，蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种”；最后，以“自然界的种种生物真是人类的‘好老师’啊”，呼应开头，点题作结．全文层次清楚，重点突出．通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望目标预设：1、学习课文，弄懂三个主要例子，人类从生物的身上受到什么

2、启发，解决了什么问题2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”3、通过读信息，让学生知道更多的人类“老师”的例子，开阔他们的视野4、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱教学重点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣教学难点：引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语设计理念：《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/

3、12★精品文档★为此，本节课引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习课文通过了解人类运用仿生学进行创造的实例——流线体、薄壳结构，激发学生的创造思维，为学生创造发明提供有益的启示，并形成语文能力，提高语文素养设计思路：这篇课文共有七个自然段，系总分总结构，第三、四、五自然段为课文的重点根据课文的结构特点及课后第5题的提示，教学本文，可按如下思路展开1、复习导入，激发兴趣；2、抓住重点，精读感悟；3、总结学法，自主合作学习四-六段4、展示资料，充分交流让学生得法于课内，得益于课外，；4、总结本课，鼓励创造教学过程：第一教时：读熟课文，初步了解人类的老师是谁，并掌握生字新词

4、第二教时：一、复习导入1、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★是谁呢？课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？2、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段二、精读感悟，学习第三段1、同学们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂2、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？小黑板出示：科学家从__

5、__得到启示，发明了____人们模仿____造出了____人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机为科技进步作出的贡献可见鸟儿就是人类的——30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡

6、的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！指导朗读，读出惋惜、感叹的语气现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★小结：第三自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献，

7、其实都是从大自然中得到的启示啊！有感情的朗读三、总结学法，学习四-六段1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大！下面请同学们交流一下我们怎样读懂课文，认识人类的老师的？学习方法1、读2、思3、填4、悟2、用刚才的方法小组合作学习四到六段3、组织学生交流，相机出示有关图片和动画，教师适时点拨、解说图片：鲸——航行速度快的轮船鸡蛋——“薄壳结构”建筑袋鼠——越野汽车站贝壳——坦克4、小结：这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，它们的确是人类的好“老师”啊！让我们带着崇敬的心情朗读课文5、学生齐读课文四