人类的老师,教学设计

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1、★精品文档★人类的老师,教学设计《人类的“老师”》教学设计石台县丁香中心学校胡闱莹教学目标：?知识与能力1．正确、流利、有感情地朗读课文2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣?过程与方法说说第三、四、五自然段的主要内容，并能从课外寻找有关资料，加深对课文的理解?情感、态度与价值观借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣教学时间∶一课时教学过程：一、揭题激趣1、今天我

2、们来学习一篇新课文板书课题，读题2、激趣读了课题，你想了解什么？过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧二、初读课文1、请同学们放声读课文要求：读准字音，读通句子，读顺课文2、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读？3、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？→2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★自然界种种生物你是从文中的哪句话知道的？三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还

3、可做上记号1．学生自读课文，体会理解师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2．学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听3．集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点

4、，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克4，拓展延伸自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★在这里起什么作用？自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5理解最后一句话齐读最后一句学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师6小结大自然是多

5、么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现四、奇思妙想1平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？五、课文小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现让我们再齐声朗读，再来赞一赞这人类的“老师”六、课外迁移作业超市1课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物2观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验7、人类的老师↑自然界种种生物↓爱科学，学科学，造福人类

6、人类的“老师”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中由生字组成的词语2、说说第二、三、四、五自然段的主要内容，并能从课外寻找有关资料，加深对课文的理解3、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情教学重点：指导学生说说二～五自然段的主要内容，激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情；指导学生介绍课外搜集的资料教学难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的爱好教具准备：生字、词语卡片，多媒体课件、搜集查找有关仿生现象的事例预习题纲1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解

7、“流线体、剧烈，教训、关键、轻而易举”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★等词语的意思2、自由读课文3遍，想想课文叙述了哪些事，并简要的概括出来第一课时一、激趣导入，揭示课题1、动画展示：一艘潜艇在大海忽上忽下浮动问：人类怎么会想到能让潜艇在水中上下浮动的？2、揭题：人类从鱼儿身上得到启示，可以说鱼儿人类的“老师”3、板书课题，齐读课题——人类的“老师”二、初读课文，整体感知1、放声读课文，要求：读准生字，读通句子，读顺课文