人教版约分教学设计

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1、★精品文档★人教版约分教学设计人教版约分教学设计教学目标1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法2．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力教学重点掌握约分的方法教学难点很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数教学过程一、情境导入，复习巩固，激发兴趣1．指出下面每组数中的公约数42和50、15和5、8和21、18和122.孩子们对孙悟空这一神话人物充满好奇，以和悟空比本领谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求公约数和分数的基本性质，明确又简单，为理解最简分数和掌握约分的方法作好准备用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72

2、变，特神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创造第73变，变分数！”来激发学生学习新知识的激情二、理解最简分数及约分的意义1．尝试“变”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★人教版约分教学设计人教版约分教学设计教学目标1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法2．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力教学重点掌握约分的方法教学难点很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数教学过程一、情境导入，复习巩固，激发兴趣1．指出下面每组数中的公约数42和50、15和5、8和21、18和122.孩子们对孙悟空这

3、一神话人物充满好奇，以和悟空比本领谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求公约数和分数的基本性质，明确又简单，为理解最简分数和掌握约分的方法作好准备用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变，特神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创造第73变，变分数！”来激发学生学习新知识的激情二、理解最简分数及约分的意义1．尝试“变”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★分数例1：把化简活动要求：这个分数要和大小相等这个分数的分子、分母要比的分子、分母小要求学生变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数把变出的分数写在自己的

4、作业纸上，能变几个就变几个2．了解约分的概念观察所变出的分数与有什么关系？像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分举例：把化成就是约分与四人小组内的同学说一说变的分数是怎样得来的观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原来分数的分子、分母小3．认识最简分数观察的分子、分母能否再变小了？为什么？像这样分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数找出最简分数练习举例说出几个最简分数强化最简分数的概念.三、自主探索，合作交流，总结方法1．你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗？打开书P62，看看书上是如何说的？2．自主探索约分的形式把一个分数进行约分？教师板书约

5、分时一般采用的两种形式A、逐次约分法B、一次约分法如果能很快看出18和42的最大公约数，也可直接用6去除，一次约分得3．小结：我们既可以用它们分子、分母的公约数去除，一步一步来约分；也可以用最大公约数去除，直接约分有恰当的学生自学引导：在自学的过程中，学生们从书本上形成知识表象，对自学部分，及时进行反馈，并予以指导，特别在学习约分的两种形式时，教师的一步步板书，清晰明了，让学生在头脑中形成每一步的过程，形成的影象四、巩固练习1．说出分母是4的所有最简真分数写出分母是9的所有最简真分数2．先判断哪些分数是最简分数，把不是最简分数的分数进行约分4．用最简分数表示出小明每一项内容占一

6、天总时间的几分之几？上学8小时睡眠10小时劳动1小时做家庭作业2小时餐饮休闲3小时5．每人从信封袋中挑选一个自己最喜欢的分数卡片最简分数上台和最简分数相同的分数起立从剩下的同学中找到自己的好朋友帮最后两名同学找最简分数作朋友判断并说明理由五、总结提升现在我们来回顾一下，今天这节课你有什么收获？了解了什么是约分、最简分数、怎样约分……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★课题：第四单元《分数的意义和性质》《约分》教学内容:最简分数的意义和约分的意义教学目标：1、知识与技能：理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念2、教学过程与方法：设置

7、情景与激趣，让学生通过小组合作学习，利用旧知自主探究新知识．3、情感态度与价值观：培养学生迁移能力，归纳概括的能力及遇到问题积极思考，主动学习的学习习惯．教学重点：掌握约分的方法教学难点：训练学生很快看出分子、分母的最大公因数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数教具准备：多媒体课件教学过程:一.复习1.根据分数的基本性质填空416??1??===4=32162.求下面组的最大公因数15和57和2028和42一、探索新知1.最简分数课件呈现情境图师：小红说小明游了全程的几分之几？小青说小明游