人教版掌声教学设计

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1、★精品文档★人教版掌声教学设计人教版小学语文三年级《掌声》教案设计学习第四自然段后来，英子发生了巨大的变化，她不再沉默、忧郁，简直变了一个人似的，课文的哪个自然段告诉了我们？谁愿意读一读？1.)指名读、齐读2.)理解“忧郁”课件出示句子/soft/从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁师：以前英子是怎么样的？那么，你认为“忧郁”是什么意思？生边汇报，师随机板书：忧郁、自卑、孤单、痛苦3.)现在的英子有了那些变化？指名汇报师根据生的回答随机板书：开朗、自信、勇敢、开心三、感受“掌声”过渡：

2、是什么让忧郁、自卑的英子变得如此自信和乐观？学习第2、3自然段1.自由读2、3自然段，用“﹏﹏”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★人教版掌声教学设计人教版小学语文三年级《掌声》教案设计学习第四自然段后来，英子发生了巨大的变化，她不再沉默、忧郁，简直变了一个人似的，课文的哪个自然段告诉了我们？谁愿意读一读？1.)指名读、齐读2.)理解“忧郁”课件出示句子/soft/从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁师：以前英子是怎么样的？那么，你认为“忧郁

3、”是什么意思？生边汇报，师随机板书：忧郁、自卑、孤单、痛苦3.)现在的英子有了那些变化？指名汇报师根据生的回答随机板书：开朗、自信、勇敢、开心三、感受“掌声”过渡：是什么让忧郁、自卑的英子变得如此自信和乐观？学习第2、3自然段1.自由读2、3自然段，用“﹏﹏”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★画出描写英子神态、动作的词语或句子，并多读几遍2.小组交流汇报：把你从这些词句中的体会与小组的同学交流3.集体交流：你从哪个描写英子神态、动作的词中感受到了什么？师根

4、据学生说到的词句，课件/soft/随机出示以下文句，体会英子当时的内心世界并教会学生透过文字猜测人物内心世界，平时写话时也可通过写神态、动作来反映人物的内心全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的师：现在我请大家都来当一回英子，老师则是你最知心的朋友，你们愿意把心里话告诉我吗？师：英子，你在犹豫什么呢？师：为什么要慢吞吞地站了起来？师：你眼圈怎么红红的？在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来学习第五自然段1.齐读英子的来信2.这掌声为什么让英

5、子难以忘记？五、联系生活，升华主题过渡：这仅仅是鼓励的掌声吗？不，还包含着同学们深深的爱，同学们把爱化作了一阵热烈的掌声1.诵读诗歌，感情升华1.)读了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活2.)出示诗歌，学生配乐读配乐《掌声响起来》http:///...4/掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气掌声中，我们和勇敢作伴，和

6、信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言2.说话训练1.)是啊，掌声是鼓励、是夸奖、是尊重、是关爱在学校、在家里、在社会，处处需要掌声，现在想把掌声献给谁？配乐《掌声响起来》http:///...4/2.)句式训练：我想把最热烈的掌声献给——，因为——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★六、总结：1.也要珍惜别人的关心与鼓励2.播放《爱的奉献》歌曲/image/让

7、爱的歌曲在课后延续吧，老师相信你们一定会用你们的行动把这首爱的写得更好、更美，掌声教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢？生答今天，就让我

8、们一起来学习一篇课文《掌声》二、检查预习1、检查学生对本课字词的掌握情况小儿麻痹症落下残疾一摇一晃姿势默默犹豫忧郁慢吞吞眼圈红红热烈而持久鼓励勇气微笑指导学生“落”是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词2、指导“励”字的书写3、指导学生总结课文主要内容三、初读课文，整体感知1、本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人？学生读1、4自然段找找写英子表现的句子，并和同桌说一说，英子给你们留下了什么样的印象幻灯片出示第一自然段，