人教版我最好的老师教学设计

《人教版我最好的老师教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★人教版我最好的老师教学设计《我最好的老师》教学设计洋川小学韩成雨一、教学内容：义务教育人教实验版教科书六年级下册第五单元最后一篇略读课文二、教材解读1．课文简说《我最好的老师》是人教实验版教科书小学六年级下册第五组课文中的最后一篇略读课文，本文是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬

2、兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面──独立思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法2、学生学文分析：文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”首先是视觉上的冲突：怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新其次是心理上的冲突：他们没想到怀特森老师会“戏弄”2016全新精品资料-全新公文范

3、文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★自己的学生，这让他们的心里有些受不了再次是思维方式上的冲突：现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此是对他们多年来一种思考方式的挑战3、设计理念：《我最好的老师》是人教版六年级下册第五组的一篇略读课文课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程有孩子们对怀特森上课的非常不理解：这算哪门子老师？读、感、说出自己的不理解，到怀特森对教学中让我们出乎意料的举动，探究他独特的教学方法第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随

4、堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力课文结构清晰简洁：先详细具体地描写了一堂科学课的经过,而后概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后写了“我”从中发现的道理和得到的启发在写法上属于“一事一议”的文章，这是本组课文共同的一个写作特色，同时也是练笔的训练点教学目标知识与技能：1、正确、通畅流利、有感情地朗读课文2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是他“最好的老师”3、进一步学习通过具体的事例来

5、说明道理的写作方法过程与方法：1、初读课文，把课文读通顺2、从“为什么说怀特森老师是一个最好的老师”和“课文讲了一件什么事”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★两个方面来研读、探讨课文3、通过研读课文，提高认识：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力4、通过有感情的朗读来体会“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★对怀特森老师的赞扬和对独立思考的科学精神的认同情感态度与价值观：认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理

6、所需的可贵品质教学重点：把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师教学难点：认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力教法、学法教法：引导、点拨学法：围绕提示，自读自悟，自主、合作、探究性学习全班交流，在说、写中拓展教学准备：《我最好的老师》教学课件教学流程课前创设情景铺垫听歌曲《老师你好吗》，说感受：创设情景，引导学生说听后，你想到了些什么，有感触吗？说说及时评价学生六年就这样悄然而逝，还有十几天我们就要离开母校了，离开六年朝夕相伴的老师了，老师有一个提议，给我们所有听课的老师以最深的敬意

7、，真诚的说一句：老师，您辛苦了一、课堂情境设置，导入课堂教学1、我们学校少先队在本学期开展的一个活动是？里面有一条，就是要同学们做一个诚实守信的人，你们愿意吗？这里面也有一条就是敢于说真话，说心里话，你们敢吗？这是你们说的，今天的课上，我拭目以待第一个问题：六年的学习中，你经历了很多位老师，你心目中的好老师是什么样的？2、导入新课，板书课题同学们对好老师有这么多的要求，关键有一点，老师在课堂上应该传授给学生正确的知识，对吗？可有一位老师，一堂课下来，传授给学生的是全部错误的知识，这样的老师，你们认可吗？可文中的作者却认为他是自己最好的老师这是为什

8、么呢？我们一起打开114页，今天我们一起学习21﹡我最好的老师二、读文，读通全文，读流利，了解课文内容1、出示阅读要求，请同学们读阅读提