人教版小学五年级上册语文教学设计

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1、★精品文档★人教版小学五年级上册语文教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★说明一、本教案包括以下内容：1.学生基本情况2.本册教学内容3.本册教学进度4.本学期活动课计划5.教学具体措施6.本学期教学情况总评7.课时教学设计二、备课要作到备?课标?、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计三、凡任课教师，必须超前一周备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施四、本教学设计方案完成后，期末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案-2-从整体上把握小学高

2、年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解2、引导学生多读多想，逐步养成边读边想的好习惯结合课文的学习引导课外阅读3．注意指导学生留心观察，写出较实际、具体的日记和作文从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作4、教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学

3、策略，引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性5、因材施教，因人施教，并采取多渠道的辅导方法6、充分发挥师生双方在教学中的主动(转载于:海达范文网:人教版小学五年级上册语文教学设计)性和创造性7、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学8、重视情感、态度、价值观的正确导向9、正确处理基本素养与创新能力的关系10、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略11、增优补差:为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对学困生加强学习习惯的培养

4、及基础知识的学习审批意见:年月日六、本学期教学情况总评月日月日意见-5-教学目标：知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★等词语２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动过程与方法

5、：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动课时安排：２课时课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操读书是一种享受，一种快乐读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴那么，你们有没有这样的经历与感受呢？２、刚才，同学们

6、谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》３、板书课题４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？２、引导学生概括课文内容３、自学生词新词6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、认读生字与写字：如“目的地”的

7、“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成2、体会词语的含义：3、熟读课文，理清课文记叙的线索、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道下面，就让你们就反复地读一读吧！、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的、整理课文记叙的线索：放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐2016全新精品资料-全新公

8、文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★──放回书架──走出书店4、品读课文，体会走进书店的经历画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词指名学生朗读，说说体会到了什么？、想像当时“我”找书的样子表演体会、她这样去窃读，你们有什么感受？、引导学生朗读第３自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情四、置留问题，当堂训练１、她是一个多么爱读书的小