人教版小学三年级语文教学设计《风筝》

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1、★精品文档★人教版小学三年级语文教学设计《风筝》小学语文三年级上册《风筝》教案1、流利地朗读课文，自学生字，能联系上下文体会字词含义2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化3、举办一次小小风筝展览会1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的情感变化2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，

2、放风筝的片断，制作多媒体课件一、古诗导入师：板书孩子通过工具书认识该词语，今天老师给大家带来了一个与童年有关的故事，这个词就贯穿了全文孩子们，看大屏，这是什么？今天我们来学习这篇课文，题目就是风筝读轻声，筝是竹字头，这说明风筝是用竹子和纸做的师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧说不定你早会背了古诗村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢师：好像没有风筝两个字嘛！引导学生说出纸鸢就是风筝的意思师：谈谈你们对风筝的认识好吗？师：刚才我们见识

3、了古人眼中的放风筝情景，今天这节课，我们就来看看这篇《风筝》，走进他们的风筝世界二、初读课文学生个人读请你认真读课文，待会我们一起来谈谈感受遇到不认识的字查查字典，问问老师或同学，把课文读通顺，看看课文到底写了什么行间巡视，回答学生提出的问题写下学生难理解的词语憧憬倏等师：畅所欲言吧，谈谈自己的感受，体会，甚至是对词语的理解，疑问都行过渡：对于每篇课文，每个人都有自己不同的理解，大家应该大胆地说说自己的看法，我们请几位同学读一读课文，这个幸运的机会会降临到谁的头上呢？竖起耳朵听听，老师随时点到你的名

4、字噢！分自然段读认真思考：这篇课文围绕风筝主要讲了什么？抽生读出示课件：引导学生读第一自然段齐声读第一自然段三、再读课文默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读分析第二自然段1、精读句子我们精心做着，心里充满了憧憬和希望师：谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的心情的句子相机出示句子：我们精心做着，心里充满了憧憬和希望我们--做着，心里充满了憧憬和希望师：你能结合句子，换一个主词吗？师：他们那么认真地、专心地、仔细地

5、做成了一个怎样的风筝？学生思考回答师：对于什么都不像的“幸福鸟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★为什么还要把名字写在上面呢？风儿吹起的时候，幸福鸟带着他们的名字飞上了高空，他们是一种怎样的希望呢？看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候，我们多希望我们也能够飞上蓝天，这种自由这种快乐是多么幸福2、齐读体会师：带着翱翔的心情我们站起来读一读吧3、句子的体会拓展我也被感染了，忍不住地做那么一只风筝精读第三自然段1、精读句子风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活

6、地喊叫着师：刚才我们大家都精心制做了心爱的风筝，一起来放飞一下吧如何放？学生继续汇报放风筝中又有怎样的心情？相机指导词语“翩翩起舞”师：风筝虽然不像什么样子，却像蝴蝶一样翩翩起舞起来，多么美妙读一读，来感受风筝的飘逸2、句子展示与拓展师：村子人见了说：“放得这么高”他们会是一种怎样的表情与心情呢？补充句子村里看见了，地说：“放得这么高”老师在朗读中相机指导出来你们用自己体会的心情去读一读村里人羡慕什么呢？就是因为放得高吗？板书：快乐学生反馈，指导朗读第四自然段的学习1、过渡：放风筝多让人开心快乐啊，

7、可是小作者与他的小伙伴们的心情发生了什么变化呢？学生反馈读2、你从哪个词中体会到了？板书：大惊失色相机指导了解字面含义吃惊都变了脸色师：是啊，充满快乐与梦想的飞筝掉了，多么地着急，又是从哪个词里体会到了着急呢？板书：千呼万唤师：我们再来看看这个词语，千和万的意思是一样的呼与唤的意思一样，合起的意思是--你会怎么喊怎么读呢？指导朗读3、句子精读不过是一只普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，10风筝1、会认5个生字，会写12个生字正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万

8、唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣3、学习使用查工具书等方法理解词语4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来两课时多媒体课件第一课时1、会认5个生字，会写12个生字正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语2、能正确