人教版分数乘整数教学设计

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1、★精品文档★人教版分数乘整数教学设计教学目标使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则．教学过程一、设疑激趣1．口算：．根据题意列出算式：(1)5个12是多少？(2)3个14是多少？列式：(1)12＋12＋12＋12＋12或12×5(2)14＋14＋14或14×3题中的两个式子哪个简便？(12×5，14×3)它们各表示什么意思呢？(5个12是多少？3个14是多少？)能用一句话概括这两个乘法算式的意义吗？(就

2、是求几个相同加数和的简便运算)这是整数乘法的意义，它对于分数乘法适用吗？二、自主探索1．分数乘以整数的意义三层复式投影片)把一块蛋糕(出示一个圆)平均分成9份(覆盖平均分的9份)，取其中2份(覆盖2份是红色的)问：这个算式你们学过吗？它是什么数乘以什么数？(分数乘以整数)师：这就是今天我们要学习的分数乘以整数(板书课题)师：分数乘以整数表示什么意思呢？观察上面两个算式，并说出投影片二)①看图写算式②根据意义列式我们了解了分数乘以整数的意义，你想知道怎样计算吗？①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

3、3/3★精品文档★导出计算方法你会计算吗？看哪些同学不用老师讲解就能依据转化思想把分数乘以整数这个新知识转化为已经学过的旧知识来进行计算(可以互相说、互相看)边加上虚线框)(2)根据上面方法试算下面各题通过以上几个式题的计算，想一想分数乘以整数怎样计算呢？师：比一比，看哪个组的同学总结的语言准确又简练小组讨论，总结出法则分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变(板书)③应用法则计算强调：能约分，要先约分；结果是假分数一定要化成整数或带分数(三)巩固练习1．看图写算式第3页的第1题，看图写算式(填书上)行

4、间巡视，注意：被乘数和乘数的位置2．先说算式意义，再填空5．判断：(打手势)今天我们学习了什么内容？分数乘以整数的意义是什么？分数乘以整数的法则是什么？计算时应注意什么？(能约分要约分，结果是假分数，要化成整数或带分数)课堂教学设计说明1．确定教学目标、教材的重点难点，它对整个教学过程具有导向、激励和评价作用本节课的重点是分数乘以整数的意义与法则，难点是法则的推导在设计教案中，以突出重点为中心，教法与内容设计要服务于中心2．依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识之间的联系，精心设计复习题，为教学重点服务，使学生顺利

5、掌握“分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★同时复习分数加法，为推导公式进行铺垫3．重视法则推导过程，应用转化思想，启发学生把新知识转化为已学过的旧知识进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探索新知识教师有意识地让学生参与法则推导，让学生先尝试、观察、讨论、总结，而后再概括法则，使学生学得生动活泼，发挥小组的团结协作作用在课堂上，不仅有师生之间的信息交流，而且还有同学之间的信息交流教师根据信息反馈，及时对教学过程进行调控，以达到真正提

6、高课堂教学的目的2014年秋期教学设计2014年秋期教学设计2014年秋期教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3